Culture humaniste cycle 3

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CULTURE HUMANISTE

GEOGRAPHIE – CYCLE 3 PROGRESSION ET PROPOSITION D’ACTIVITES PAR NIVEAU - Programmes 2008
CULTURE HUMANISTE - HISTOIRE ET GEOGRAPHIE GÉOGRAPHIE DES REALITES GEOGRAPHIQUES LOCALES A LA REGION
OU VIVENT LES ELEVES

CE2
- Grandes lignes du paysage géographique local (horizon, arrière plan…) apprendre à décrire un paysage : sorties se repérer faire parler des photos (uncentre ville, une banlieue, une zone péri urbaine, une campagne (banque d’images) utiliser une carte : passer du réel au plan, localiser, se repérer faire une enquête dans le quartier comparer avec des milieux plus lointains, effectuer une recherche dans un atlas commencer à représenter l’environnement proche (du dessin à la représentation) Réaliser un croquis à partir d’une photographie (elle doitcomporter plusieurs plans) lecture et réalisation de cartes topographiques ex : « je suis cartographe »

CM1
- Grandes lignes du paysage géographique lire des photographies (notion de plans successifs) élaborer une légende (voir ex sur CDROM) symboles et familles de symboles lire différents types de cartes de la photographie aérienne à la carte - Découvrir l’organisation du paysage les différentszones économiques (la partie commerciale, industrielle, les voies de communication, en lien avec les villages ou villes les plus proches : sorties) décrire en utilisant le langage spécifique aborder l’évolution historique et économique, (frise chronologique : lien géographie et histoire), constater l’évolution idem

CM2

Les paysages de village, de ville ou
GE de quartier, la circulation deshommes 01 et des biens, les principales activités

économiques

rajouter l’évolution historique et économique, (la frise chronologique : lien géographie et histoire) analyser l’évolution… réaliser un croquis : représentation en plan fabriquer une légende : utilisation des signes conventionnels approche du cadastre (feuille d’assemblage), Google Earth, extraits de photos aériennes données parl’IGN. « zoom arrière », localiser le milieu local sur des cartes à l’échelle de plus en plus petite travailler à partir de dossiers documentaires contenant plusieurs types de documents (cartes IGN, réseau tram, différents angles de prise de vue ...) Bibliographie Rouge braise (Rolande Causse)

Bibliographie Collection « voir la terre » (ludic) Entrée artistique œuvres des impressionnistes œuvresde photographes

Bibliographie Extraits de l’homme qui plantait des arbres (Giono)

Document réalisé par Jean-Francois Laslaz, Inspecteur de Grenoble 5, Martine Pajon, Alexandra Lamotte, conseillères pédagogiques Groupe Culture Humaniste de l’Inspection Académique de l’Isère, 2008-2009

1

- Eau et traitement des eaux en lien avec les sciences de la source au robinet - du robinet auxégouts des égouts aux robinets : enquêtes déchets trajet d’une poubelle (valise rouletaboule, ambassadeurs verts.) étudier la communication municipale

-Le développement durable dans la commune et le département à partir d’enquêtes dans la commune et au travers de différents journaux d’information + des enquêtes auprès des services découverte des parutions « Isère magazine », quelles actions en faveurdu développement durable Bibliographie : idem

- L’eau dans le monde la planète bleue : eau salée, eau douce utiliser un atlas, lire les légendes, utiliser plusieurs types de cartes (climat, grandes villes …) les modes de vie et la consommation d’eau : l’inégale répartition de l’eau et ses conséquences l’eau et l’industrie, l’agriculture, dans la vie domestique) + un autre thème ex : lecommerce équitable Bibliographie L’eau dans le monde, Coll « voir la terre » goutte d’eau, goutte d’or

Un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable : GE l’eau dans la commune (besoins 02 et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage) ; Dans l’optique de développer une conscience écologique

Bibliographie Géo planète, le développement durable...
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