GUIDE DE PRÉVENTION
DE LA CYBERVIOLENCE ENTRE ÉLÈVES

AVANT-PROPOS

L

es médias numériques et notamment les médias sociaux offrent aux élèves de nombreuses possibilités d’expression, de collaboration et d’accès à la culture et à la connaissance. Le numérique fait désormais partie de la vie des élèves, il les accompagne presque à chaque moment de la journée ; il est à la fois pour eux un vecteur d’apprentissages et l’un des principaux relais de leur socialisation.
L’immersion de la jeunesse dans un univers numérique ne va pas sans dangers : manquant de recul sur leurs pratiques, les élèves ne savent pas spontanément reconnaître, parmi les usages du numérique, ceux qui leur font courir des risques de ceux qui les font accéder à la connaissance.
Pour cette raison, il appartient à l’École de les éclairer et d’apporter des réponses à leurs questions.
Les technologies de l’information et de la communication peuvent en effet favoriser, accroître ou induire des situations de violences en les prolongeant et en les démultipliant sur la toile. L’enfant victime de harcèlement peut ainsi voir ses harceleurs le poursuivre à toute heure du jour ou de la nuit dans un monde dit « virtuel », mais avec des conséquences bien réelles.
Face à un tel phénomène en augmentation, les adultes doivent se rassembler autour de l’École, protéger les enfants et les aider à se rendre maîtres de leurs interactions numériques.
Le présent guide a précisément pour objectif d’aider les équipes éducatives à mieux connaître le phénomène de la cyberviolence pour mieux le prévenir, le repérer, le réprimer le cas échéant et le traiter dans un cadre pédagogique. Vincent Peillon
Ministre de l’éducation nationale

LES USAGES PÉDAGOGIQUES
ET ÉDUCATIFS DES MÉDIAS NUMÉRIQUES

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Les médias numériques désignent les moyens de transmission, de communication et d’information sur écran utilisant internet ou les réseaux de téléphonie mobile via les ordinateurs, les téléphones