Danse ecole

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  • Publié le : 25 mai 2010
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| |C1 |C2 |C3 |
|Compéte|Réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive|
|nces | |
|spécifi||
|ques. | |
| |Utiliserun répertoire aussi large que possible d’actions élémentaires pour |Réaliser des enchaînements simples d’actions élémentaires |Réaliser et enchaîner des actions (locomotions, équilibres, manipulations…) de |
| |* Danser : exprimer corporellement des images, des personnages, des |(locomotions, équilibres, manipulations): |plus en plus complexes etvariées : |
| |sentiments, des états… |* Danser : exprimer corporellement seul ou en groupe, des |* Danser : exprimer corporellement seul ou en groupe, à partir de musiques, |
| |- Improviser à partir d’éléments fondamentaux du mouvement (déplacements, |personnages, des images,des états, des sentiments… |peintures, textes, des images, des états, des sentiments… |
| |sauts, tours, chutes…) |- Improviser : en explorant les différents espaces, sens, |- Improviser (associer, lier, rompre…) en exprimant des nuances dans le rythme,|
| |- Transformer un gestehabituel par le jeu des contraires (vite - lent, haut |fonctions possibles des sauts, tours, déplacements, chutes… |dans l’énergie, dans l’espace, dans l’énergie, dans les relations avec les |
| |- bas, fort - doucement, seul - avec …) pour faire émerger un autre |- Transformer un geste habituel, quotidien ou codifié, en |autres…|
| |imaginaire. |transposant les espaces, en changeant les vitesses et les durées, |- Transposer les composantes d’espace (amplifier, restreindre), de rythme |
| |- Construire la « musicalité » du mouvement par un travail de nuances liées |en jouant sur l’amplitude du mouvement pourrévéler de nouvelles |(suspendre, accélérer), de relations (faire avec, contre) d’une situation |
| |aux qualités des éléments (eau, terre, air, feu), d’autres univers |sensations. |initiale pour la transformer et créer un autre univers, donner un autre sens. |
| |(imaginaires, poétiques, familiers, lointains…),en relation avec les |- Entrer en relation avec les structures rythmiques et la mélodie |- S’ajuster aux éléments de la musique et des mondes sonores (pulsations, |
| |caractéristiques de la musique. |de la musique, tout en dansant ponctuellement des variations |rythmes, mélodies, accents, silences, intensités, hauteur) et jouer...
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