INTRODUCTION

Actuellement en formation de Moniteur-éducateur, j’ai effectué mon stage de première année dans une association ,relevant de la loi 1901, qui fut créer en 1970. Cette association comprend plusieurs structures : un centre d’habitat, un établissement social d’aide par le travail (E.S.A.T) ; un service d’accompagnement à la vie social (S.A.V.S) et un service d’accueil de jour (S.A.J) dans lequel s’est déroulé mon stage.
Le service d’accueil de jour a été créer dans une dynamique d’adaptation aux besoins. C’est un établissement intermédiaire entre l’E.S.A.T et la maison d’accueil spécialisé. Il a un agrément de 15 places pour des personnes adultes en situation de handicap mentales qui n’ont pas l’autonomie suffisante pour leur permettre une activité professionnelle ; mais dont l’état ne justifie pas un placement en maison d’accueil spécialisé ou en centre Hospitalier.
L’équipe du S.A.J est composée d’un Monteur-éducateur, d’un éducateur spécialisé, d’un moniteur d’atelier et d’une aide médico psychologique.
Pour mener a bien cette note de réflexion j’ai choisi la situation d’un homme de 45ans que j’appellerai, pour respecter son anonymat, Tony.
Tout d’abord, je ferai une brève réflexion sur l’accompagnement individuel que j’illustrerai par la suite en présentant la situation de Tony puis en décrivant mes actions éducatives.

I. REFLEXION SUR L’ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL

Depuis la loi 2002.2, rénovant l’action sociale et médico-sociale, le sujet est avant tout considéré dans son contexte et dans son environnement. Ainsi, cette idée de mouvement de l’institution vers la personne en difficulté reflète une volonté de le rejoindre là où il en est. Pour se faire, le moniteur éducateur se voit être en mesure de fournir un accompagnement social et éducatif de groupe mais également individuel. Pour l’usager, cela se traduit par une prise en compte individuelle et la possibilité de bénéficier d’une écoute attentive dans le respect de sa vie privée et