LES RYTHMES
BIOPSYHCOLOGIQUES DES
ENFANTS
Elément fondamental pour penser l’aménagement des temps éducatifs

Mercredi 13 novembre 2013

QUELQUES CONSTATS DE DEPART
(avant la réforme)

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• Les écoliers français ont des journées plus longues et plus chargées que la plupart des autres élèves dans le monde.

• Volume horaire annuel d’enseignement de 864 h/an contre 774 à 821 heures en moyenne au sein de l’OCDE
• Volume horaire annuel d’enseignement très important.

• Volume horaire réparti sur le plus faible nombre de jours d’écoles d’Europe, à savoir 144 jours contre 187 en moyenne au sein de l’OCDE

• Une semaine courte avec 4 jours d’école, contre 5 voire 6 chez nos voisins européens. • Une année scolaire concentrée sur seulement 36 semaines.

CONCLUSION DE CES CONSTATS
 Extrême concentration du temps scolaire.
 Organisation du temps scolaire inadaptée aux

rythmes biologiques des enfants.
 Organisation du temps scolaire préjudiciable aux

apprentissages parce que source de fatigue.
 Organisation du temps scolaire qui ne favorise pas la

réussite scolaire.
IIL NOUS FAUT REPENSER LES TEMPS DE L’ENFANT

REPENSER LES TEMPS DE L’ENFANT
Les différents temps de l'enfant
Temps périscolaires et extrascolaires Temps familial

Temps scolaire

Temps familial
Temps scolaire
Temps périscolaires et extrascolaires REPENSER LES TEMPS DE L’ENFANT (2)
LE TEMPS SCOLAIRE

1ère observation

• Occupe ¼ du temps d’une journée d’un enfant

2ème observation
Repenser les temps de l’enfant c’est penser la globalité de sa journée

• Occupe seulement
10% d’une année civile REPENSER LES TEMPS DE L’ENFANT (3)
La bonne ou mauvaise organisation des temps de l’enfant, les sources de fatigue concernent l’ensemble de ces temps

Le temps familial • L’heure du coucher et du lever, l’exposition aux écrans, la qualité du petit déjeuner, …

Le temps scolaire • Les rythmes scolaires

Les