Objet d’étude : des goûts et des couleurs, discutons-en.
Références au programme :
CHAMP LITTERAIRE :
-périodes : Antiquité, Moyen-âge, Renaissance, Temps modernes et Epoque contemporaine (connaissance d’oeuvres patrimoniales, poétiques et picturales : détail du portail de Notre-Dame de Paris, extrait de la Divine Comédie de
Dante, le Jardin des délices de Jérôme Bosch…) Cette séquence sert de préambule à une séquence sur les poètes de
La Pléiade.
-notion d’individualité et d’universalité : exemples de questions : qui je suis dans ce monde quand je dis « c’est l’enfer ! » après avoir sauté d’un pont attaché par un élastique ? Pourquoi cette expression est comprise de presque tous à travers le monde ?
-notions de canons, de modes et de réception à travers l’étude de l’évolution sémantique d’une expression.
CAPACITES : - analyser et interpréter une production artistique,
-exprimer à l’oral et à l’écrit une impression, un ressenti, une émotion,
-situer une production artistique dans son contexte.
Problématique choisie : les représentations de l’enfer sont-elles intemporelles ?
1- LES ENJEUX :
-Travailler en interdisciplinarité dans le cadre de l’enseignement des arts.
- Partir d’une expression très familière pour les faire réfléchir sur le fond culturel qu’elle mobilise
-Etudier l’évolution des représentations de l’enfer, de ses dimensions sacrée et profane de l’Antiquité à aujourd’hui.
2- Illustration des enjeux par 2 séances
SEANCE 5 (2h) Les représentations artistiques de l’enfer
1) Cette activité répond aux enjeux car elle permet de :
-connaitre des oeuvres artistiques majeures
-retrouver dans une oeuvre les caractéristiques de son temps
-replacer une oeuvre dans son cadre de production
-lire une image : décrire et interpréter
-rendre compte de son travail à l’oral.
2) Documents utilisés :
Le portail de Notre Dame de Paris
Un extrait de La Divine Comédie de Dante
Le Jardin des Délices de Bosch
3) Objectif : grâce à l’étude des