Description du dispositif bilingue en Roumanie

• Situation et destinataires L’enseignement bilingue est pluriel. La diversité des objectifs visés et les différences entre les systèmes éducatifs nationaux expliquent les contrastes entre les filières d’enseignement bilingues dans le monde. Parmi les pays qui ont un enseignement bilingue plus ou moins développé, la Roumaine bénéficie aussi d’écoles, de lycées et d’universités à mention bilingue. Le développement des contacts entre les pays bilingues du monde et la Roumanie dans un certain nombre de domaines crée un besoin grandissant de communication et fait de l’apprentissage des langues étrangères une priorité. J’ai choisi d’analyser le dispositif dans lequel des DNL sont enseignés en français (L2) au sein du Lycée « Elena Cuza », école publique de la ville de Craiova, une ville située au sud de la Roumanie, connue pour la propagation de la langue française dans le pays. Ce lycée a été créé en 1833 et au fur et à mesure de son existence, on a défini comme principal objectif l’apprentissage des langues étrangères. Dѐs l’année 1990, le programme bilingue pour l’enseignement des langues vivantes étrangères a été réintroduit au niveau de ces classes. Le spécifique de cette école a été gardé ces dernières années par le développement des classes bilingues roumain/français ou roumain/anglais ou roumain/espagnole.

• Caractéristiques sociolinguistiques de la communauté Les apprenants en classe bilingue roumain/français sont en nombre de 120 répartis en 4 classes (une classe par année). Ils suivent 8 cours de 50’ par semaine en français et 12 cours par semaine en langue roumaine. Donc, c’est une classe bilingue, ayant le français comme L2, la langue roumaine étant aussi la langue maternelle de la majorité des apprenants. En conséquence, le programme d’études comprend en plus de l’apprentissage de la langue même (4 à 6 heures par semaine), des cours portant sur la géographie du pays en neuvième, sur