Detective Story Mise En Oeuvre GT Recorrigee CC 051112

4917 mots 20 pages

Groupe de travail Anglais 2011-‐2012 – Céline CHARTIER et Lidwine FELDMANN

DETECTIVE STORY

Rappel : ce projet a été mené dans deux établissements avec des profils d’élèves différents.

Les remarques propres au travail réalisé au lycée Jean Jaurès par Céline Chartier apparaitront dans des encadrés roses.

Les remarques propres au travail réalisé au lycée Camille Claudel par Lidwine Feldmann apparaitront dans des encadrés bleus.

ETAPE Préliminaire – INTRODUCTION

Objectif : Mobiliser le vocabulaire pré-‐acquis et élargir les connaissances lexicales nécessaires à l’expression pendant la séquence.

TÂCHE D'EXPRESSION ORALE

EO – Your task

Imagine what happened

Projeter l’image du prisonnier dans un premier temps. Demander aux élèves ‘What happened ?’ et les laisser réagir. Ajouter ensuite en vis-‐à-‐vis l’image du ‘wordle’ (nuage de mots conçu par le professeur). Laisser les élèves compléter leur histoire. Rédiger un paragraphe collégial afin de garder une trace écrite du lexique en contexte.

Les élèves se prêtent volontiers à cette activité qui s’est révélée être une façon assez ludique d’entrer en matière.

F voir ANNEXE 1 -‐ Prisoner picture

F voir ANNEXE 2 -‐ Crime wordle

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Ici les deux hommes essaye de se faire bousille sentir coupable de la tristesse de la mère (sa tante) si il ne ment pas et Aimé va à la prison. 2. P.97. Henri: Mais quand on est de mon avis, je peux être bonasse et serviable comme personne.….

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sauvez – nous » hurlent les élèves, du troisième étage. Un ambulancier, écarte l’adolescente et tente de la calmer. La police arrive sur place et l’emmène dans le combi. Cinq minutes après, un camion de pompiers avec quatre hommes à bord arrive sur place. La lance d’incendie est déroulée et d’autres hommes du feu pénètrent dans le bâtiment à la recherche des victimes.….

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Elle va même jusqu’à décrire l’odeur que l’on rencontre sur une scène de crime. Certains passages sont si bien écrits qu’elle arrive à nous transmettre l’anxiété des personnages. Elle nous plonge dans une atmosphère stressante et accablante. Elle nous plonge au cœur de l’action, nous secoue d’émotions et nous laisse, la dernière page du livre tournée, secoués comme elle l’explique ici : « Même si la mort….

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Nombre de prisonniers ne parlent pas allemand, ils doivent donc apprendre à reconnaître leur numéro phonétiquement. III. Les enjeux de l’écriture autobiographique Ce texte a pour objectif de nous faire connaître la réalité de l’internement dans un camp d’extermination, la façon dont s’opère le passage de l’homme libre et civil, à celui de « sous-homme » captif et en danger de mort permanent. Il apparaît donc comme un témoignage historique important.….

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Ils le bâillonnèrent avec une dextérité due à l’habitude : il ne pouvait pas crier. Il fut poussé, plus que conduit, à une voiture noire, également. Elle s’arrêta à la limite de la ville. Un groupe de personnes attendait là, entourées d’hommes en noir équipés de matraques. En se rapprochant, V… vit ce détail : tous les prisonniers avaient au moins soixante ans.….

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et cet aveu lui permet d’échapper à la mort. Après un long séjour en prison, elle….

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L'attente de damiens (1757)
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→ Subit encore la question pendant 1h à l’hôtel de ville avant son exécution pour avoir le nom de ses complices (doc 1 L53), puis il attend encore devant l’échafaud pendant un ½ heures et ne dit rien (L59 au peuple). · Peine prévue est odieuse car crime odieux. Pas de clémence du Parlement : façon de montrer son pouvoir de justice et son rôle de défenseur de l’Etat, de la royauté et pour anéantir tout soupçon de complaisance envers l’accusé. →Peine de mort par écartèlement : peine conforme aux anciennes lois, mais heurte quand même les nouvelles pensées de l’époque. B) LE SPECTACLE DU SUPPLICE.….

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Pour que tous les élèves soient actifs, on demande à ceux qui ne prennent pas la parole de prendre des notes pour réaliser l'étape 3 Étape 3 : rédaction du rapport de police (ou présentation à l'oral) Étape 4 : Interview des suspects Pour que tous les élèves soient actifs, on demande à ceux qui ne prennent pas la parole de prendre des notes pour réaliser l'étape 5 Étape 5 : rédaction du rapport de police Consigne donnée aux élèves You are a police officer in New Jersey and you have been asked to investigate the….

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Alors, il était parfaitement préparer à recevoir des insultes, des détours, des astuces bêtes et enfantines pour s'évader de la responsabilité. Finis ton jeux pitoyable et dis-moi tout de ce jour-là ! Il n'y a plus de place pour des blagues et des plaisanteries ! Je n'ai point envie de passer plusieurs heures avec toi en te priant de te sauver la tête.….

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