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Explication de l enfant "C":"C" est une enfant de 9 ans, c est l aînée de sa fratrie,ses parents sont ingénieurs, son petit frère a 6 ans.Concernant l école "C" est en CM1 et l école lui plaît, elle est bonne élève et n a pas de difficultés scolaires, elle fait ses devoirs avec sa baby sitter le soir et les refait avec ses parents après. Niveau médical, elle a pas de problème de santéparticulier, elle a une bonne alimentation et un bon sommeil. Elle a une bonne relation avec son petit frère.Observation de passation des épreuves:Nous avons d abord effectué l'épreuve de conservation des nombres, avec deux rangs de 5 pièces chacun. La consigne qui a été énonce à "C" était de nous dire s il y avait le même écart entre les pièces, le nombre de pièces dans chaque rang puis au total."C" arépondu que les écarts entre chaque pièces étaient les mêmes, qu il y avait 5 pièces par rang et 10 pièces au total.Le résultat obtenu est le même que pour une enfant épistémique.Puis, nous avons modifie les écarts entre les pièces du deuxième rang et rien change pour le premier rang. La consigne était de savoir si pour "C" il y avait toujours le même écart entre les pièces, le même nombre de piècespar rang et le nombre de pièce au total."C" nous a dit que les écarts entre les pièces du deuxième rang avait change mais pas pour le premier rang et qu il y avait toujours 5 pièces par rang et 10 au total.Ensuite, nous lui avons fait passer une épreuve de conservation des liquides avec deux verres identiques contenant la même quantité d eau. Nous avons demande à "C" s il y avait la même quantité deau dans les deux verres."C" nous a dit que oui la quantité d eau dans les deux verres était identique.Puis, nous avons transvasé l eau d un de verre dans un plus grand et plus étroit. Nous lui avons demande s il y avait toujours la même quantité d eau dans les deux verres."C" nous a répondu que non la quantité d eau était différente et que dans le verre le plus grand il y en avait plus.Lerésultat obtenu n est pas le même observe chez un enfant épistémique de 9 ans effectivement pour un enfant après 7-8 ans la quantité d eau après changement des contenant doit être capable d observe la même quantité et non une différence.La troisième épreuve, concernait la conservation des longueurs. Nous avons utilise deux crayons de même couleur et de même taille.Tout d abord, nous les avons mis l un endessous de l autre et avons demande a "C" si les crayons étaient de même taille."C" nous a répondu que oui.Puis, nous avons décalé un des crayon par rapport a l autre et avons demande a "C" si les crayons étaient toujours de même taille."C" nous a répondu que oui et que nous avions juste décalé le deuxième vers la gauche.A son age un enfant épistémique dans les livres donne le même résultat.Laquatrième épreuve concernait la conservation des matières. L outil utilisé pour cette épreuve étant de la pâte a modeler. Nous avons d abord fait deux boules de même grosseur et de même quantité. Puis, nous avons demandé à "C" si les deux boules étaient identiques en taille et en quantité."C" nous a répondu que oui elles avaient la même taille et la même quantité.Puis nous avons modifié une desboules en formant un boudin et demande a "C" si les deux formes étaient toujours de même taille et de même quantité."C" nous a répondu que les formes étaient différentes mais qu il y avait toujours la même quantité de pâte a modeler dans les deux formes.Son résultat est le même que pour un enfant épistémique de son age.La cinquième épreuve, est sur la conservation de surface, nous avons pris deuxfeuilles vertes et y avons placé 4 petites maisons en cubes sur chaque feuilles, du cote gauche pour les deux feuilles et deux vaches sur les feuilles. La consigne était de savoir si les vaches avaient la même surface toutes les deux."C" nous a répondu que oui les deux espaces disponibles pour chaque vaches étaient la même.Ensuite, nous avons modifie sur une des feuilles la disposition des maisons...
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