Developpemnt de cerveux droite

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神童不神,千百万孩子均能做到!
(更新)科学早期教育与右脑教育是全世界教育的发展方向简述
武汉大学李祥齐 2008年12月19日  
    现代科学证明,人类的大脑包含三个脑,即间脑、右脑和左脑,这也是胎、婴幼儿大脑的发育顺序。人类大脑皮层中有140亿个神经元,包含小脑在内的整个脑共有1500亿个神经元,每个神经元能够以数以万记的突触和其他神经元相连接(见下图),人类潜在智商高达2000以上。人人都具有巨大的潜能,这种潜能是可以被普遍开发利用的。然而,人类大脑神经元97%没有被开发利用。一旦开发出来,世界上最先进的计算机也比不上人的大脑的运算速度,更比不上人的大脑的五感[左脑五感:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。间脑与右脑五感:透视能力(不用眼睛,大脑直接视物)、心灵感应(不用语言而用心与心来传递信息)、触知能力(通过身体表细胞感知事物)、预知能力(预见未来发生的事情)、意念动力(用意念产生物质性动力)。]、思维、想象、智力、创造力和自学习能力。前苏联学者伊凡.叶夫莫雷夫指出:“人的潜力之大令人震惊,假如我们能迫使大脑开足一半马力,我们能毫不费力地学会40种语言,把苏联百科全书从头到尾背下来,完成几十个大学的课程”。
来源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5defd24b0100bzd3.html) - (更新)科学早期教育与右脑教育是全世界教育的发展方向_武汉大学李祥齐_新浪博客近代物理学、量子力学的研究表明,绝对零度以上的任何物体都是能量体,向外发出波,波是能量和物质的表现形式。20世纪初,爱因斯坦的相对论开始揭示物质实体观的谬误,提出了著名的质能方程:能量等于质量乘以光速的平方(E=mc2),证明了质量与速度有关,同一物体,相对于不同的参照系,质量有不同的值,能量和质量可以相互转换,能量并非“实体”,物质也就不能再被看成是实体了,这是物理学对物质和能量认识的划时代重大成就。二十世纪末,物理学的一个前沿领域--弦论的发展,使我们对物质、能量和波的认识更进了一步。中科院院士朱清时说:“如今,相当一部分物理学家相信他们终于发现了一个框架,一个能描述一切现象的理论,这就是弦论。它正在实现当年爱因斯坦满怀热情追求的统一理论的理想。所有的基本粒子,如电子、光子、中微子和夸克等等,都是宇宙弦的不同振动模式或振动激发态。每条宇宙弦的典型尺度约为长度的基本单位,即普朗克长度(10-33厘米)。如果把宇宙看作是由宇宙弦组成的大海,那末基本粒子就像是水中的泡沫,它们不断在产生,也不断在湮灭。我们现实的物质世界,其实是宇宙弦演奏的一曲壮丽的交响乐!弦论可以用来描述引力和所有基本粒子。它的一个基本观点就是自然界的基本单元,如电子、光子、中微子和夸克等等,看起来像粒子,实际上都是很小很小的一维弦的不同振动模式。弦论中的宇宙弦可以作某些模式的振动,每种振动模式都对应有特殊的共振频率和波长。宇宙弦的不同频率的振动对应于不同的质量和能量。组成物质世界的基本单元是宇宙弦的各种可能的振动态,而不是宇宙弦自身。(从而可知),意识不是一种具体的物质实在,意识(的波动)是大脑演奏的交响乐。那么,世界上还有什么东西是实在的吗?有的,事物之间的关系,就是实在的。可以用关系实在来取代绝对的物质实体,即主张事物不是孤立的、由固有质构成的实体,而是多种潜在因素缘起、显现的结果。每一存有者,都以他物为根据,是一系列潜在因素结合生成的。‘现象、实在和存有被限定在一组本质上不可分离的关系结构中’。因缘散尽之时,果就会灭。换句话说:‘因缘和合而生,因缘散尽而灭’”。由此可知,整个宇宙充满着波动,我们的物质世界是一个波动的世界,波是能量和质量的表现形式,不同频率的波动对着应于不同的质量和能量。物质世界中的“现象、实在和存有被限定在一组本质上不可分离的关系结构中”。   ...
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