CHAPITRE 1 : la psychologie de développement
1- étude de l’enfant : aperçu historique
2- de la psychologie de l’enfant à la psychologie du développement
-La psychologie de l’enfant : différent de l’adulte ( conduite ,façon d’agir =quantitatif ; taille, poids =qualitatif)
- La psychologie du développement : ce pose des questions de psycho général ex : la mémoire
On considère que L’enfant n’est pas différent de l’adulte enfant plus interessant a étudier
- La psychologie génétique : genèse =synonymes de psycho du développement
C l’ensemble des éléments ou des processus qui concourt à l’établissement d’une fonction
3- L’objet de la psycho du développement
Décrire et expliquer le développement explications des différents changements des facteurs de base et les processus de transition entre les étapes
4- les principales orientation théoriques
-Le point de vue maturationniste : Gesell (1880-1961) : plus important est la maturation et le dvpt psycho est à l’image du dvpt physique. Les capacités cognitives et motrices sont envisagées c un dvpt maturationnel du système nerveux central.
A la naissance, mvt anarchique et automatique de l’enfant . Au niveau cognitif les fonctions se développe ds un ordre immuable et automatique .
EX : comparer 2 enfants du même âge avec de différents environnements
Mais l’on voit que l’environnement peut avoir un effet dc la maturation est individuante = differece entre les individus
Postulats : tous apprentissage est inutile si il est tp précoce : la capacité d’apprentissage est subordonnée à un état interne qui la rend possible
Influence du milieu est secondaire
-Le point de vue béhavioriste : Watson(1878-1958), Skinner (1904-1990)
Analyse fonctionnelle du comportement
Rôle important de l’environnement
Pas de statut particulier accordé à l’enfance
-Le point de vue constructiviste : Piaget(1896-1980)
Comprendre le fonctionnement mental de l’individu
Les connaissances se construisent au cours d’un échange entre