Didactique majeure physique

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Du Référentiel au Différentiel PHYSIQUE
|Programme Cycle 3 2008 |Problématiques |Situations de départ = situations |Problèmes scientifiques |Démarches et activités = pistes d'investigation |Connaissances |
|(BO n° 3 du 19 juin 2008) |relatives au corpus de|d'entrée || |Scientifiques |
| |documents proposés | | | |acquises|
| |dans le sujet. | | | | |
| |Le mouvement de la |L'observation du ciel la nuit fait | « comment expliquer les |Lemaître aide les élèves à organiser une modélisation : le |La Lune effectue un mouvement |
|Le ciel et la Terre |Lune autour de la |apparaître les différentes phases |différentes formes de la lune ? » |Soleil est remplacé par un projecteur, la Terre par un groupe |de révolution autour de la Terre, |
|Le mouvement de la Terre (etdes|Terre. |de la lune, ces changements | |d'élèves autour desquels sera placée une boule aux différentes|ce mouvement permet d'expliquer |
|planètes) autour du Soleil, la | |intriguent les élèves. | |positions indiquées sur la figureci-dessous. Le groupe |les phases de la Lune, mais la Lune |
|rotation de la Terre sur | | | |d'élèves, au centre, doit relever l'aspect que prend la boule |et la Terre ne se déplacent pas dans |
|elle-même; la durée du jour et | || |éclairée. |un même plan : le plan de révolution |
|son changement au cours des | | | | |de la Lune estun peu incliné par |
|saisons. Le mouvement de la Lune| | | | |rapport au plan de révolution de la |
|autour de la Terre. | | || |Terre, ce qui permet d'expliquer |
|Lumières et ombres. | | | | |l'absence de régularité des éclipses.|
| | | | | |Les élèves sauront que la durée |
| | | | |...
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