Didactique

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  • Publié le : 18 mars 2010
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Le curriculum : est 1 parcours de formation . C'est 1 document général qui oriente l'enseignement
Il englobe : - Les démarches/les méthodes
- Les finalités définies par le système scolaire
- Les outils didactiques ( modalité d'évaluation qui vérifie l' efficacité du système éducatif )
- Les contenus d' apprentissage et leurprogression ( programme , thème , domaine)
- Les compétences / objectifs
Ainsi , il désigne la conception , l'organisation et la programmation des contenus et des activités d'enseignement , apprentissage selon 1 parcours éducatif .
Les concepts associés au curriculum :
* La finalité : met en évidence les fonctions de la langue française .La finalité est objet éthique , unevaleur qui fonde la politique éducative d'1 système scolaire ou universitaire----> développer l'esprit critique et l'autonomie , développer la tolérance et l'ouverture à d'autres civilisations...,l'enseignement explicite et implicite de la grammaire...
* Les objectifs : chaque discipline est censée réaliser des objectifs géneraux qui orientent la conception et la mise en oeuvre de ses programmesspécifiques .
La langue française est 1 moyen complémentaire pour : - communiquer avec autrui
- découvrir d'autres civilisations
- accéder à l'information scientifique et technique
* Les compétences :
Définition : Lacompétence est l'aptitude à mobiliser et à utiliser dans des situations similaires ,un ensemble organisé et intégré de ressources ( savoirs ;savoir-faire ; savoir-etre ...) permettant d'accomplir 1 certain nombre de taches plus ou moins complexes en vue de résoudre une situation problème ( production d'acte langagier+culturel en langue )

- S'exprimer oralement ( exemple : lire 1 texte pourinformer +discuter ----> compréhension ou récéption )
- Ecouter 1 message pour s'informer , pour apprendre
- Produire 1 texte argumentatif pour refuter 1 point de vue qui lui a été présenté ( production )

Savoir connaissance : contenu : Dans 1 programme d'enseignement , 1 savoir se traduit par une connaissance liée à la langue ( le nom d'une catégorie +règles grammaticales) à 1 type detexte ( séquences narratives + spécificités du récit dans 1 texte narratif) ou 1 écrivain ( sa biographie , son époque , le courant littéraire qu'il présente...)
Savoir faire ou capacité : est décrit en termes de comportements observables et mesurables à la suite d'1 acte d'enseignement : il est exprimé par 1 verbe d'action "Démontrez "; " Nommez " ..Il porte 1 contenu ( " Identifiez lessyntagmes nominaux...)
Le savoir-faire est formulé en termes d'objectifs spécifiques qui se oncrétise à l'aide des savoirs que l'élève mobilise .
Savoir-etre ou le comportement : Le processus d'appretissage implique l' acquisition souvent implicite des comportements ( le domaine socio-affectif )
Exemple : Le respect de l'autre au moment ou il prend la parole
- La curiosité , l'ouverture surl'autre

----> le curriculum donne des acquis à l'enseignement .

Les trois niveaux d'un curriculum :
1/ Le curriculum formel : prescrit par l'institution ou tout simplement par l'enseignement sous forme de parcours scolaire prévus .Il est perceptible dans les textes officiels ,dans les manuels scolaires/parascolaires)
2/ Le curriculum réel : implanté par les utilisateurs .Cette mise en oeuvrese traduit dans les pratiques pédagogiques .
3/ Le curriculum atteint ou acquis : c'est la partie du curriculum officiel effectivement maîtrisée par les élèves .


La didactique : La didactique est considérée comme une science dans la mesure ou elle a définit son champ propre par rapport aux autres domaines ( la linguistique , la psychologie , la sociologie ...) . Elle a affirmé sa propre...
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