Nº 3 (2007) pp. 102 - 121

Quelques notions clés au moment d’aborder l’enseignement de l’écrit en FLE
Libia Justo Meza
Escuela de Idiomas Modernos, Universidad de los Andes, Venezuela libiajusto@ula.ve Résumé
Dans cet article on présente des notions et des concepts clés qu’il faut maîtriser au moment de préparer des stratégies pédagogiques pour l’acquisition et développement de la production écrite en FLE. Il s’agit d’une recherche théorique. D’abord nous exposons un résumé de la place qu’occupe l’écrit dans les différentes approches d’enseignement du
FLE, dès l’approche grammaire-traduction jusqu’à l’approche communicative. Puis nous parlons du modèle rédactionnel de Flower et Hayes et ses implications en pédagogie de l’écrit. Ensuite, nous mentionnons quelques concepts nés avec la a théorie de l’énonciation et réfléchissons sur ce que Sophie Moirand propose pour le développement de la compétence écrite. Enfin, nous analysons quelques notions liées à la grammaire textuelle.
Mots-clés: Stratégie, compétence écrite en FLE, modèle rédactionnel, énonciation, grammaire textuelle.

Algunas nociones claves al momento de abordar la enseñanza de la forma escrita en la clase de FLE
Resumen
En este artículo presentamos algunas nociones y conceptos claves que hay que manejar al momento de preparar estrategias pedagógicas para la adquisición y desarrollo de la producción escrita en la clase de Francés como Lengua Extranjera (FLE). Se trata de una investigación de
Recibido 07-06-07 Ë Aceptado 20-09-07

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tipo documental. Primero exponemos un resumen del lugar que ocupa la forma escrita en los diferentes enfoques de enseñanza de FLE, desde el enfoque de la gramática –traducción hasta el enfoque comunicativo.
Después hablamos del modelo de redacción de Flower y Haye y sus implicaciones en la pedagogía de la forma escrita. Seguidamente mencionamos algunos conceptos