Ce que fait l'élève | Ce que fait le professeur Méthode/stratégie/questions à poser aux élèves | Matière | Mise en situation: L'élève doit relier au crayon la décision avec la bonne forme de divorce adéquate. | Mise en situation: Le professeur donne les feuilles et passe entre les bancs pour voir si l'exercice se fait correctement. | Mise en situation: Les causes de divorce. | Activité 1 L'élève doit compléter par groupe de deux la définition du divorce, les causes et les types de divorce. | Activité 1 Le professeur passe entre les bancs pour répondre aux questions éventuelles. | Activité 1 Théorie sur le divorce. | Activité 2 L'élève répond aux questions du professeur sur le divorce par consentement mutuel. | Activité 2 Le professeur pose des questions aux élèves sur le divorce par consentement mutuel afin qu'ils construisent la matière par eux-mêmes. | Activité 2 Le divorce par consentement mutuel. | Activité 3L'élève reçoit une feuille avec des exemples de cas de divorce et doit dire si le divorce par consentement mutuel est possible ou pas. | Activité 3 Le professeur écoute les réponses et en déduit si elles sont correctes ou pas. | Activité 3 Le divorce par consentement mutuel. | Activité 4 L'élève reçoit un tableau et doit répondre aux questions qui suivent. Activité 5 L'élève reçoit un tableau avec une colonne vierge et doit la compléter avec les exemples adéquats à chaque accord. Activité 6 L'élève doit citer toutes les causes de divorce pour cause déterminée. Activité 7 L'élève lit les causes et la procédure du divorce de fait de plus de deux ans. Et répond aux questions du professeur. | Activité 4 Le professeur distribue les feuilles et passe entre les bancs pour répondre aux questions éventuelles. Activité 5Le professeur distribue le tableau et passe entre pour répondre aux questions éventuelles. Si l'élève n'a toujours pas compris expliquer avec un autre exemple. Activité 6Le professeur