Dissertation

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  • Publié le : 11 décembre 2010
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Les genres théâtraux

Tâche-problème finale

Au terme de la séquence de leçons, les élèves seront capables :
▪ de définir les différents genres théâtraux, c’est-à-dire la tragédie, la comédie, la tragi-comédie et le drame ;
▪ d’opposer ou de rapprocher les différents genres ;
▪ d’identifier, dans un extrait de texte ou dans un texte complet, les caractéristiques propres à chaquegenre ;
▪ de caractériser un extrait inconnu ou une pièce inconnue à partir des caractéristiques des genres ;
▪ d’utiliser les définitions des genres pour caractériser les pièces de théâtre du xxe siècle.

1ère heure de cours : approche des différents genres (1ère partie)

▪ Former six groupes de cinq élèves.

▪ Distribuer deux résumés de textes différents ainsi qu’unquestionnaire à chaque groupe d’élèves.
Résumés proposés :
o Racine, Andromaque
o Molière, Le malade imaginaire
o Corneille, Le cid
o Marivaux, La Double Inconstance
o Beaumarchais, Le mariage de Figaro
o Hugo, Ruy Blas

▪ Consigne :
« Individuellement, lisez attentivement les deux résumés proposés. Ensuite, en groupe, tentez de répondre aux quelques questions qui vouspermettront d’isoler certaines caractéristiques propres à chaque genre. Si vous vous aider de connaissances extérieures au texte, précisez-le. »

▪ Laisser travailler les élèves durant toute l’heure, tout en répondant à leurs questions.

2e heure de cours : approche des différents genres (2e partie)

▪ Répartition des tâches : chacun des groupes choisit deux élèvespour lire les résumés et deux autres pour présenter aux autres groupes les caractéristiques qu’ils ont pu retirer de leurs résumés.

▪ Au tableau : compléter, au fur et à mesure que les groupes exposent leurs conclusions, un tableau récapitulatif des quelques grandes caractéristiques qui sert de base pour une première synthèse sommaire.

| |Personnages |Sujets|Moteurs de l’action |Règle des 3 unités |Prose - vers |
|Comédie | | | | | |
|Tragédie | | | | | |
|Tragi-comédie | | || | |
|Drame | | | | | |

3e heure de cours : Analyse d’extraits (1ère partie)

▪ Distribution, à chaque élève, du tableau construit en classe au cours précédant.

▪ Garder les groupes tels qu’ilsétaient formés pour la 1ère activité.
Distribuer un extrait de texte sans aucune référence et un questionnaire à chacun des groupes. Idéalement, le genre de l’extrait devrait être différent du genre du résumé sur lequel le groupe avait travaillé.

▪ Extraits proposés
o Molière, Tartuffe, Acte i, Scène 1
o Racine, Bérénice, Acte iv, Scène 5
o Corneille, Le Cid, Acte i, Scène vo Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard, Acte iii, Scène 8
o Beaumarchais, Le barbier de Séville, Acte ii, Scène 1
o Alfred de Musset, Lorenzaccio, Acte ii, Scène 2

▪ Consignes
o 1ère lecture
« Lisez attentivement le texte une 1ère fois. Après cette 1ère lecture, tentez de repérer certaines caractéristiques déjà évoquées à partir des résumés. Si vous le pouvez,caractérisez le genre de cet extrait. »
o 2e lecture
« Relisez attentivement le texte, puis répondez au questionnaire ci-joint. Une fois que vous aurez terminé, modifiez ou non votre opinion sur le genre de l’extrait en question. »

▪ Après leur avoir brièvement commenté le questionnaire, laisser travailler les élèves en groupe durant toute l’heure.

4e heure de cours :...
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