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Doc'AMP Hors-série n°1

Les champs d’intervention

Référentiel de compétences
Domaines de compétences Compétences Indicateurs de compétences Connaissance générale des différentes étapes du développement de l’être humain Savoir prendre en compte le vécu et l’histoire de la personne Connaissances générales sur les pathologies, handicaps et dépendances et de leurs conséquences sur la viequotidienne et sociale

DC1

connaissance de la personne

DC2

accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne 2.2. Repérer et évaluer les besoins et les capacités de la personne aidée dans les actes de la vie quotidienne

1.1. Situer la personne aidée au stade de son développement 1.2. Situer la personne aidée dans son contexte socioculturel 1.3.Appréhender les incidences des pathologies, handicaps et dépendances dans la vie quotidienne des personnes 2.1. Repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles des temps clés du quotidien

• Savoir repérer les enjeux de la relation spécifique à un espace temps du quotidien (toilette, repas, coucher...) en fonction de l’histoire de la personne, de son âge, et de son originesocioculturelle • Savoir réajuster sa pratique en fonctions des éléments repérés • Savoir observer et écouter • Savoir évaluer le potentiel de progression de la personne et réajuster en conséquence sa pratique et savoir évaluer le processus de régression et agir en conséquence • Savoir verbaliser et donner du sens, • Savoir expliciter les actes de la vie quotidienne et leur raison d’être • Savoirutiliser les moyens techniques et relationnels adaptés à la situation de la personne dans les actes de la vie quotidienne • Savoir donner confiance à la personne dans ses possibilités • Savoir respecter l’intégrité de la personne. • Savoir respecter les droits fondamentaux de la personne Connaître les aides techniques, les principes d’hygiène de base, les principes d’aménagement de l’espace et savoirles mettre en pratique dans le respect de la personne et de son intimité • Savoir repérer les situations à risque et notamment de maltraitance, prévenir ces risques et savoir agir en cas d’urgence • Savoir accompagner la personne dans ses relations avec le groupe • Savoir prévenir et désamorcer les conflits • Savoir préparer les changements dans le groupe et évaluer leurs conséquences • Savoirobserver la distance adaptée à la situation et gérer les ruptures • Savoir prendre en compte les besoins relationnels • Savoir faciliter les relations avec la société et la famille même symboliquement • Savoir gérer le regard des autres • Savoir faciliter les activités à l’extérieur en prenant en compte toutes les dimensions de l’accessibilité • Savoir susciter la participation, donner envie defaire, de partager et d’échanger avec les autres • Savoir proposer des activités favorisant les apprentissages et l’expression. • Savoir évaluer l’apport et les effets des activités
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2.3. Etablir une relation d’aide, dans les actes de la vie quotidienne, associant aspects éducatifs et/ou relationnels et techniques

2.4. Satisfaire aux besoins fondamentaux et veiller au bien-être et au confortde la personne

DC3

animation de la vie sociale et relationnelle

3.1. Participer à la dynamique du groupe et gérer les relations à l’intérieur de celui-ci 3.2. Favoriser et accompagner les relations familiales, sociales et la participation citoyenne

3.3. Concevoir, proposer, mettre en œuvre et évaluer des activités, pour un individu ou un groupe, contribuant au développement dans sesdifférentes dimensions (sensorielle, psychomotrice, cognitive, affective, relationnelle...)

Doc'AMP Hors-série n°1
Domaines de compétences Compétences 4.1. Mettre en œuvre des aides adaptées aux différents âges de la vie et situations de handicap dans les dimensions physique, relationnelle, affective et cognitive Indicateurs de compétences

Les champs d’intervention

DC4

soutien...
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