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Version française

L’évaluation
du travail de l’élève

Informations aux parents

Département de la formation, de la jeunesse et de la culture

«Chaque enfant a droit à une éducation et à un enseignement favorisant l’épanouissement de ses potentialités et son intégration sociale.» Constitution vaudoise, article 36

Le masculin utilisé pour les termes relatifs aux rôles et aux fonctionsa un sens générique et non exclusif. Il s’applique aussi bien aux femmes qu’aux hommes.

© 2005 DFJC – Direction générale de l’enseignement obligatoire

Table des matières
1. Pourquoi évaluer? 2. Qu’évalue-t-on ? 3. Comment évaluer? 4. Comment les résultats des travaux significatifs sont-ils communiqués ? 5. Comment les décisions concernant le parcours scolaire de l’élève sont-elles prises?6. Situations particulières 7. Documents 8. Quels sont les droits des parents? 9. Qu’est-ce que l’école attend des parents? 10. Passage d’une école privée à l’école publique Annexes Où se renseigner ? Glossaire Schéma de l’école vaudoise 14 15 16 5 6 6 8 9 11 11 12 13 13

Avant-propos
Chers parents, Le 1er août 2005, le nouveau dispositif d’évaluation du travail des élèves est entré envigueur, en même temps que les modifications apportées à la Loi scolaire, à son Règlement d’application et au Cadre général de l’évaluation. La brochure L’évaluation du travail de l’élève vous présente les informations qui vous permettront de mieux connaître les attentes et les exigences de l’école et, par conséquent, de mieux suivre le déroulement de la scolarité de votre enfant. Les changementsintroduits à la rentrée scolaire 2005 portent sur des relations plus soutenues entre l’école et les parents, notamment par l’instauration d’une séance collective annuelle, par des entretiens individuels organisés à la demande des parents ou des enseignants, par une communication à la fois plus claire et plus nuancée des résultats du travail des élèves tout au long de l’année scolaire. Le nouveaudispositif prévoit aussi un renforcement de la maîtrise du français, et plus particulièrement de la lecture, ainsi que la recherche d’une meilleure égalité de traitement entre les élèves, tant par la qualité de l’évaluation que par des épreuves cantonales standardisées, visant à favoriser une harmonisation des exigences dans le canton. La procédure d’orientation continue à reposer sur plusieurs critères.Les parents sont associés à leur analyse. Le Département de la formation, de la jeunesse et de la culture veillera à privilégier une évaluation utile aux apprentissages scolaires et soucieuse du respect de la légalité. Il souhaite que l’application des nouvelles dispositions améliore la qualité de l’école obligatoire ainsi que la nécessaire collaboration entre les enseignants et vous.Anne-Catherine Lyon Conseillère d’Etat cheffe du Département de la formation, de la jeunesse et de la culture


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1. Pourquoi évaluer ?
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Pour aider l’élève à progresser dans ses apprentissages

Dans ce but, l’enseignement est différencié selon les besoins des élèves. L’évaluation est avant tout au service des apprentissages scolaires: elle permet à l’élève de progresser et au maîtred’adapter son enseignement. C’est ce qu’on appelle l’évaluation formative.

Pour mesurer les acquis et décider de la suite du parcours scolaire de l’élève

L’évaluation sert aussi à établir le bilan des connaissances et des compétences acquises à différents moments de l’année scolaire. Cette forme d’évaluation, qu’on appelle l’évaluation sommative, doit permettre de prendre les décisions depromotion, d’orientation ou de certification.

Pour assurer des pratiques d’évaluation équitables et la qualité du système éducatif

L’évaluation doit aussi contribuer à la qualité du système scolaire. Les épreuves cantonales de référence (ECR) fournissent des indications utiles à l’harmonisation des exigences au niveau du canton et à l’évaluation du système scolaire vaudois.



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