Disssertation

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  • Publié le : 17 octobre 2010
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TD – Lectures des énoncés de Dissertation
(logiciel GRI-SES – Académie de Créteil)

Objectifs : - revoir la méthode d’analyse d’un sujet de dissertation ;
- revoir les différents types d’énoncés et les grandes catégories de plans possibles ;
- limiter les risques de hors sujet ou de plans incomplets du fait d’une insuffisante analyse du sujet.

I Rappel sur lesdifférentes parties d’un sujet de dissertation

• Double cliquer sur l’icône intitulé : « lect_term » puis sur «l’oeil bleu »
Choisissez la rubrique « présentation » puis lisez les différentes pages et avancez en cliquant sur la flèche en bas à droite.
N’oubliez pas de compléter au fur et à mesure de votre lecture le tableau ci-dessous :
|Partie du sujet |Définition|
|Consigne |La tâche à accomplir |
|Contexte |Les limites (temps et pays) du devoir|
|Cœur |L’objet de la réflexion |

• Cliquez ensuite sur la rubrique « la structure des libellés »
Réalisez les activités proposées pour les sujets 3, 10, 22, 28, 30, 36 en faisant glisser les groupes de mots dans les bonnes rubriques. Cliquezsur « S » lorsqu’un sujet est fini.

Vérifiez vos réponses puis soulignez dans les énoncés concernés et repris ci-dessous :
- en bleu : la partie consigne
- en rouge : le cœur du sujet
- en vert : le contexte spatial
- en noir : le contexte temporel
|Comment peut-on expliquer la mobilité sociale en France ?|
|Montrez que l’investissement est facteur de croissance. |
|Dans quelle mesure l'évolution des structures économiques et sociales, au cours de ces trente dernières années, conduit-elle à un affaiblissement des |
|conflits ?|
|Les inégalités sont-elles toujours incompatibles avec la démocratie ? Vous pourrez privilégier le cas français. |
|Observe-t-on une « moyennisation » de la société dans les PDEM ces dernières décennies ?|
|La durée moyenne des études s'allonge en France depuis une vingtaine d'années. Cette évolution réduit-elle l'inégalité des chances d'accès aux positions |
|sociales élevées ? |

Cliquezsur « bilan » puis sur « non » (vous ne voulez pas imprimer) puis sur « Q » et enfin sur « le sens des consignes ».

II La consigne dans un sujet de dissertation

Réalisez les activités proposées pour les sujets 5, 7, 14, 18, 19, 20 en faisant glisser les groupes de mots dans les bonnes rubriques. Cliquez sur « S » lorsqu’un sujet est fini.

Vérifiez vos réponses puis soulignez dans lesénoncés concernés et repris ci-dessous :
- en bleu : la partie consigne
- indiquez si le sujet vous demande de « analyser », « discuter », « expliquer »
|Sujet |Type de consigne |
|Montrez que l’investissement est facteur de croissance....
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