« Apprentissage des langues et citoyenneté européenne »

UN CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES : APPRENDRE, ENSEIGNER, ÉVALUER

DIVISION DES POLITIQUES LINGUISTIQUES, STRASBOURG

SOMMAIRE

Note préliminaire

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3 4 7

Avertissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Synopsis
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Chapitre 1

Le Cadre européen commun de référence dans son contexte politique et éducatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Approche retenue
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9 15 23 39 81 103 121 129 135 148 155 161 173 185

Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 Chapitre 8 Chapitre 9 Annexe A Annexe B Annexe C Annexe D

Les Niveaux communs de référence

L’utilisation de la langue et l’apprenant/utilisateur Les compétences de l’apprenant/utilisateur

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Les opérations d’enseignement et d’apprentissage des langues

Les tâches et leur rôle dans l’enseignement et l’apprentissage des langues Diversification linguistique et curriculum

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Évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Élaboration de descripteurs de compétences Échelles de démonstration Les échelles de DIALANG Les spécifications de ALTE
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