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2005-2006 Documentation IUFM de Créteil

L’ EDUCATION À L’IMAGE POUR DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ

Mémoire professionnel Sous la direction de Claude Leclerc

1

« Un empereur chinois demanda un jour au premier peintre de sa cour d’effacer la cascade qu’il avait peinte à fresque sur le mur du palais parce que le bruit de l’eau l’empêchait de dormir. »1 Régis Debray

1

Debray, Régis. Vieet mort de l’image. Gallimard, 1992. Folio essais.

2

SOMMAIRE
1.DE LA NÉCESSITE D’ACQUÉRIR UN ESPRIT RÉFLEXIF..................................................... 6
1.1.Les apprentissages de l’esprit critique par l’éducation à l’image.......................................................6 1.1.1. L’image etl’école.......................................................................................................................................6 1.1.2.L’éducation à l’image dans les programmes scolaires...............................................................................7 1.1.3. L’éducation à l’image et la documentation................................................................................................8 1.2. L’éducation à la citoyenneté dans le projet del’établissement.........................................................8 1.2.1.1.2.1 Le projet pédagogique de l’établissement..........................................................................................9 1.2.2.Le projet pédagogique des SEGPA............................................................................................................. 9 1.2.3. Origines et objectifs duprojet.................................................................................................................. 10

2.APPLICATIONS PRATIQUES DE L’ÉDUCATION À L’IMAGE............................................. 12
2.1.. Situation initiale et évaluations diagnostiques............................................................................... 12 2.1.1.Le centre de documentation etd’information et les images......................................................................12 2.1.2.Les élèves de SEGPA, des élèves en grande difficulté.............................................................................. 12 2.1.3.Les évaluations diagnostiques...................................................................................................................14 2.2.L’imagecomme outil de communication..........................................................................................15 2.2.1.La nature de l’image................................................................................................................................. 15 2.2.2.La composition d’uneimage..................................................................................................................... 16 2.2.3.Lire le signifiant et le signifié....................................................................................................................18 2.3.Etre spectateur et auteur de l’image et de son sens....................................................................... 19 2.3.1.Lacontextualisation.................................................................................................................................. 19 2.3.2.L’imagination et l’expression de soi......................................................................................................... 21

3.LES ENJEUX DE L’ÉDUCATION À L’IMAGE POUR DES ÉLÈVES EN GRANDEDIFFICULTÉ............................................................................................................................... 24
3.1. Bilan des apprentissages................................................................................................................24 3.1.1.Quelles compétences évaluer ?................................................................................................................. 24 3.1.2.Les dispositifs d’évaluation et leurs...
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