DM SES

EXERCICE 1

1) Qu'entend l'auteur par “bon” ou “mauvais” jouet ?

Dans cet extrait de Elena Gianini Belotti, intitulé Du côté des petites filles, le terme de «bon» et de «mauvais» jouets est directement lié aux notions de statuts et de rôle social. Ici, par statut, sont concernés l'âge et le sexe de garçons et de filles de moins de 3 ans; et par rôle, l'ensemble des comportements attendus par la société en fonction de leurs statuts. Ainsi, pour une fille, les «bons» jouets seraient ceux relatifs aux tâches ménagères; les mauvais jouets seraient ceux liés aux véhicules, et inversement pour les garçons.

2) Idée principale du texte :

L'idée du texte est que de façon naturelle, il n'existe pas de «bons» ou de «mauvais» jouets : des petites filles peuvent être attirées par des jouets dits «de garçon» et inversement. Mais, «Plus tard, ce phénomène disparait». En effet, «les enfants ont appris à demander le «bon» jouets». Le processus de socialisation primaire a déjà fait son oeuvre. Par processus de socialisation primaire, on entend les processus d'apprentissages fondamentaux qui opèrent au sein de la famille et de l'école, qui lui permettrons de s'adapter à la société par la suite.

EXERCICE 2

3) Présentation des informations apportées par les données soulignées

Ce document est un tableau de l'Insee représentant la répartition des tâches domestiques dans le couple, en France par sexe. Il expose le temps moyen consacré aux activités domestiques par les personnes vivant en couple en 1999 en minutes par jour. Par tâches domestiques, on entend : couture, ménage, jeux, éducation des enfants, courses, jardinage et bricolage. Il montre que les femmes consacrent environ cinq heures par jour (303 min) à l'ensemble de ces tâches - dont un peu plus d'une heure au ménage seul (67 min) -, alors que les hommes y consacrent seulement deux heures quarante en tout (160 min).

4) Conclusions que nous pouvons tirer du tableau :

Nous pouvons en