INSTITUT DE TRAVAIL SOCIAL DE LA REGION AUVERGNE

ITSRA

62, Avenue Marx Dormoy - 63000 CLERMONT FERRAND

Dossier des Pratiques Professionnelles

en vue de l’obtention

Du Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé

Juin 2011

Sommaire

ITSRA 1 Sommaire 2

Introduction: 3

Deuxième partie: stage de deuxième année à la maison d'accueil de la Pradelle: 11

Troisième partie: stage à responsabilité éducative au sein du SESSAD de l'ADAPEI: 16

Conclusion : 21

Bibliographie : 22

Introduction:

C’est au travers de ce dossier des pratiques professionnelles, qui s’inscrit dans le domaine de compétences 1 l’accompagnement social et éducatif spécialisé, que je souhaite présenter ma réflexion, mon positionnement ainsi que ma posture professionnelle acquise lors de ces trois années de formation.

La question est de savoir en quoi l'éducation est « spécialisée » et comment nous pouvons définir et décliner ce métier d’ « accompagnement ». Étymologiquement, le terme « accompagner » nous renvoie au « pain ». L’autre est celui avec qui l’on partage la même ration de pain. L'accompagnement doit être perçu comme une démarche visant à aider une personne à cheminer, à se construire, à atteindre ses buts. Accompagner l'autre en tant que « sujet » revient alors à l'appréhender en tant que personne singulière, se construisant et agissant dans un environnement donné.

Dès lors, chaque accompagnement est à penser et à agir au regard des singularités contextuelles propres à l'accompagné. En effet les structures d’accueil ont chacune leur propre fonctionnement et les modalités d’interventions sont sensiblement distinctes d’un établissement à un autre. De plus, les personnes auprès desquelles intervient le professionnel de l’éducation spécialisée sont toutes singulières et nécessitent une prise en charge spécifique.

Il ne semble pas alors évident de donner une définition type de l'éducation