Amorce
D’après la circulaire du 17 Mai 1992, la mission du professeur rappelle que « l’enseignant doit instruire et former tous les enfants qui lui sont confiés et contribuer à leur éducation en vue de leur future insertion sociales et professionnelle ».
Depuis les programmes de 1996, les établissements scolaires s’efforcent de former un individu lucide, cultivé et autonome. Pour ce faire l’EPS vise les finalités de santé, solidarité, sécurité, autonomie, responsabilité, citoyenneté poursuivies par le système scolaire.

Plan
Je vais commencer cet exposé en faisant une analyse de ma préparation à l’épreuve pratique. J’aborderai ensuite la place de l’EPS dans les programmes et je vous présenterai enfin une séquence d’apprentissage.

Choix
Dans le cadre du concours, il a fallu faire un choix, pour ma part j’ai mis du temps à me décider si j’allais faire athlétisme ou danse mais j’ai finalement choisie l’épreuve du 1 500 mètres pour plusieurs raisons dont la principale est que je considérais cette épreuve plus comme un défi personnel. En effet, ma seule expérience avec la course remonte à mon parcours scolaire dans le second degré et si je devais en citer quelques ressentis, j’en retiendrais deux : le manque de motivation et l’absence de plaisir.

1ère partie : Ma préparation à l’épreuve pratique
Il faut rappeler que cette épreuve fait partie du domaine de l’athlétisme qui est considéré comme une pratique sociale de référence à l’école. En effet, il s’agit d’une activité de performance motrice à dominante énergétique dont les 3 grands types d’actions sont : courir, sauter et lancer.

Le 1 500 mètres est donc une course de demi-fond qui nécessite à la fois endurance et vitesse. Par conséquent, mon objectif était avant tout de réussir à terminer la course sans avoir un seul temps de marche et si possible avec un temps me permettant d’avoir la moyenne. J’ai donc fait … le jour de l’épreuve et je pense que l’entraînement mais aussi le stress y sont pour