Ecole classique
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Introduction
• Contexte historique de l’école classique • Principes fondamentaux de l’école • Les trois principaux auteurs de l’école ← FREDERICK WINSLOW TAYLOR (1856-1915) ← Sa vie ← Ses Apports ← Le contexte ← Les limites ← ← HENRI FAYOL( 1841- 1926) ← Sa vie ← Ses Apports ← Le contexte ← Les limites ← MAX WEBER(1864-1920) ← Sa vie ← Ses Apports ← Le contexte ← Les limites
• Analyse
• Comparaison entre les trois théoriciens classiques • Effets pervers de la théorie classique • les critiques de l’école classique • les traces des principes classiques de nos jours
Conclusion
Bibliographie et webographie
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A partir de la seconde révolution industrielle différentes approches de l’organisation se sont développées, chacune correspondant en réalité à une conception différente de l’action humaine organisée. Ces apports se rattachent à différents courants de pensées qui se sont constitués au fur à mesure de l’évolution économique et sociale et du développement scientifique des différentes disciplines de rattachement. Ces écoles de pensée se différencient entre elles par la conception qu’elles ont des caractéristiques de l’organisation de ses composantes. En ce sens il n’existe pas une définition unifiée et synthétique de ce qui une organisation, l’organisation est un objet d’analyse dont se sont saisies plusieurs disciplines.
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Une organisation apparaît ainsi comme une réponse structurée à l’action collective et ainsi une construction collective dynamique favorisant l’accomplissement de projets communs. Elle peut aussi être appréhendée comme un lieu conflictuel au sein duquel s’exercent souvent la domination et le pouvoir.
Pour appréhender l’évolution de la réflexion théorique en matière