Textes officiels et EPS

PROGRAMMES DU COLLEGE , BO spécial n°6, 28 Aout 2008
« L’EPS, à tous les niveaux de la scolarité, vise la réussite de tous les élèves et contribue comme toutes les autres disciplines à l’instruction, la formation et l’éducation de chacun. Elle participe à l’acquisition et à la maîtrise du socle commun et permet de faire partager aux élèves les valeurs de la République. »
« Par la pratique scolaire des APSA, l’enseignement de l’EPS garantit à tous les élèves une culture commune. Elle permet à chacun d’améliorer ses possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à son environnement physique et humain. L’école, le collège, le lycée aident donc à l’appropriation d’une culture physique, sportive et artistique de façon critique, lucide, responsable et citoyenne. »
« L’EPS occupe une place originale où le corps, la motricité, l’action et l’engagement de soi sont au cœur des apprentissages… En proposant une activité physique régulière, source de bien-être, elle favorise l’acquisition d’habitudes de pratique nées souvent du plaisir éprouvé, et contribue à la lutte contre la sédentarité et le surpoids. Elle participe ainsi à l’éducation à la santé. »
« Le traitement des APSA permet également aux élèves d’apprendre la gestion du rapport risque / sécurité. »
« Au collège, les élèves passent de la pré-adolescence à l’adolescence et connaissent des transformations corporelles, psychiques et sociales importantes. L’EPS a le devoir d’aider tous les collégiens, filles et garçons, à acquérir de nouveaux repères sur soi, sur les autres, sur l’environnement, de nouveaux pouvoirs moteurs pour construire une image de soi positive. »
« Les élèves confrontés à la richesse et à la diversité du champ culturel des APSA sont conduits à gagner en efficacité, à identifier les problèmes qui se posent, à les résoudre et à stabiliser leurs réponses en utilisant et en développant leur potentiel. »
« Parallèlement à une intégration progressive de la