Master 1

Education à l’égalité des sexes

La création des écoles républicaines qui s’est concrétisée par J. Ferry à la fin du XIXème siècle, porte logiquement les valeurs de la Républicaine française. Ces valeurs, qui s’appuient sur la liberté et l’égalité, fondent les écoles, collèges et lycées que nous connaissons aujourd’hui. En effet, les missions et les fonctions de ces établissements permettent de former des citoyens libres, éclairés et égaux en droit. L’école se soucie alors d’assurer une égalité entre tous, notamment entre les filles et les garçons. Cette volonté d’assurer l’égalité n’est donc pas une préoccupation récente et les actions menées pour y parvenir se sont centrées essentiellement sur la mixité des sexes. Les photographies du document 8 incarnent bien cette volonté de rendre l’éducation mixte dans l’optique de garantir l’égalité. Cependant, cette mixité est-elle suffisante pour atteindre les ambitions de l’école ?
Pour tenter d’y répondre nous allons aborder dans un premier temps les difficultés de notre société à garantir l’égalité entre les sexes puis nous évoquerons la volonté gouvernementale de réaffirmer les valeurs de la république, notamment l’égalité entre les filles et les garçons et entre les hommes et les femmes.
I. Une réalité encore loin de l’égalité entre les filles et les garçons

a) Des stéréotypes sociétaux qui perdurent

Si l’égalité entre les hommes et les femmes dans notre société ne sont pas encore satisfaisantes, les inégalités et les violences sexistes résistent encore et se pérennisent. Si l’extrait de rapport relatif aux auditions sur les discriminations en milieu scolaire (document 1) nous apprend que le sexisme est le fait de marquer une différence de statut et de dignité entre les hommes et les femmes, alors penser que certains comportements appartiennent, de nature, aux filles ou aux garçons est une forme de sexisme. Ce document nous apprend que ces