El negro

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  • Publié le : 18 novembre 2011
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Le texte que nous allons commenter a été publié dans le journal le "Pays" le 17 mai 2005. Il s'agit d'un article diplômé d'opinion un "Noir", écrit par Rosa Montero. Cette romancière fameuse et une journaliste née à Madrid, à 1951, est connue aux oeuvres comme Chronique du manque d'affection, de La folle de la maison ou Amado Amo.Le texte commence avec une anecdote qui arrive dans la salle àmanger de l'université à une fille allemande, que la nourriture se fait sur la table pour aller par les couverts et, quand il(elle) revient, trouve un garçon noir en mangeant de son plateau. Elle, en croyant être très généreuse, décide de partager les aliments, mais après il(elle) découvre qu'il s'était trompé d'une table et que son plateau était derrière. Avec cette brève histoire, comme l'auteurexplique, désire le démontrer trompés que nous sommes les Européens quand des préjugés déterminés ont maintenu vers les immigrants.Comme il(elle) peut enregistrer, le sujet développé est le racisme, en somme, les préjugés que nous avons les Européens vers des personnes d'autres races(fentes) ou de cultures.
Le contenu de cet article est divisé en deux dépêches(parties) : la première consiste ennarration de l'anédota embarrassant entre la fille allemande et le Noir; dans la deuxième s'explique l'opinion de l'auteur sur le sujet. Après avoir passé d'un exemple concret à la réflexion générale, une organisation structurelle inductive présente le texte ou sintetizante. Le schéma organisationnel du texte est, donc, le suivant :
§ le Bloc I (premier paragraphe) : l'Histoire de l'étudianteallemande et du garçon noir. Toute narration, ce bloc peut être structuré de la manière suivante :
- Un établissement (l.1-6) : Dans cette partie la surprise de l'étudiante est racontée après être revenu à sa table et après avoir trouvé dans elle une autre personne
Un noeud (l. 6-19) : Le long de ces lignes, le texte raconte(compte) comment les deux partagent la nourriture.
- Un dénouement (l. 20-22): Finalement, l'élève allemande se rend compte de l'erreur qu'il(elle) a commise.
§ le Bloc II (deuxième paragraphe) : la Conclusion en manière d'une moralité où se manifeste l'opinion de l'auteur sur le sujet traité. En se basant sur l' histoire antérieure, Rosa Montero expose sa thèse : il est nécessaire d'échapper à une toute espèce de préjugés des racistes.
Ce schéma organisationnel démontreque le texte semble très cohérent, étant donné que les parties qui le structurent et tout l'information qui se procure tournent autour du même sujet. De plus, l'information progresse d'une manière claire et logique, sans des contradictions internes, puisque la situation vécue par l'élève a été racontée pour critiquer certaines attitudes, des comportements ou des préjugés xénophobes
L'intentioncommunicative du texte, comme il(elle) se détache de l'antérieur, est de nous persuader dont nous avons à échapper aux préjugés vers des personnes d'autres pays, de cultures ou de races(fentes). Il s'agit, donc, d'un texte argumentatif, bien qu'aussi la narration s'emploie le long de tout le paragraphe premier démontrer par des exemples et renforcer la thèse de l'auteur. En ce qui concerne lesfonctions du langage, on peut affirmer que la principale est le conativa, puisque au moyen de cet article Rosa Montero essaie d'influer sur la pensée des lecteurs. D'une forme secondaire, nous pouvons trouver aussi la fonction représentative quand l'histoire du malentendu est racontée entre la fille allemande et son compagnon noir.Par rapport à l'attitude qui adopte l'émetteur devant le contenu del'article, de diverses marques apparaissent de modalización qui font que le style subjectif prédomine le long du texte. Entre celles-ci des adjectifs et des adverbes se font remarquer, par exemple, valorativos ("délicieuse", "exquise", "indubitablement", "probablement", "peut-être", "doucement", "immensément" …); un usage du subjonctif avec la valeur de désir ("ayons un jour de congé); et des...
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