!1) La monnaie (ou l’argent) n’est-elle qu’un outil économique ? (3 points)
- Rappeler de façon explicite les 3 fonctions économiques de la monnaie (/1)
- Indiquer les autres dimensions de la monnaie en les explicitant / illustrant (§AEI) : autonomie/émancipation, domination masculine, dimension affective dans la famille peut compatible avec anonymat argent, solidarité familiale passe plus par échanges de services que par dons d’argents (/1,5)
- monnaie comme symbole de la souveraineté des Etats, rôle de réparation/lien social dans les sociétés à monnaie primitive (/0,5)
!2) La politique budgétaire de rigueur en période de récession est-elle efficace pour lutter contre le déficit public ? (3 points) - Rappeler de façon explicite ce qu’est une politique budgétaire de rigueur, le déficit public et la récession (/1)
- Effet pervers dû au stabilisateur automatique (à expliquer et pas seulement évoquer) (/1)
- Effet pervers dû à la déprime de la demande (à expliquer et pas seulement évoquer) (/1)
!3) Quels sont les causes et mécanismes des crises financières ?
- Précision description : dessin, troupeau moutons, falaise, homme distrait lecture journal Bourse, moutons surpris de tomber car ignorent leur sors, se rattrape à une branche qui craque (/1,5)
- Pertinence interprétation : comportements moutonniers (mimétiques) d’anticipation hausse actifs = formation autoréalisatrice bulle spéculative qui finit par éclater = krach boursier (panique), puis crise financière (effet domino), crise économique (récession). (/1,5)
- Vocabulaire économique mobilisé : crise financière/économique, bulle spéculative, krach boursier, récession, comportements moutonniers (ou mimétiques), anticipations auto-réalisatrices, spéculation/teurs, Bourse, marchés financiers, zinzins, épargnants, placement, effet domino. (/1)
!4) Les jeunes forment-ils un groupe social ?
- Intro : donne les 3 critères de