Emploi

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  • Publié le : 26 décembre 2010
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COMMENT L’EMPLOI CHANGE T-IL EN FRANCE ?[pic]

 

1  La crise et le retour de la croissance : Leurs conséquences sur l'emploi
 
A) Les aspects positifs
De profondes transformations dans la population active poursuite de la féminisation (avec une forte concentration parmi chez les employés); recomposition à l'intérieur des PCS (cadres et professions intermédiaires ont été multipliés par 2en 20 ans; déclin des ouvriers surtout pour les moins qualifiés). Des mutations qui illustrent l'augmentation des emplois qualifiés
B) Les aspects négatifs
Avant la période récente, du point de vue strictement quantitatif, l'économie Française a crée beaucoup d'emplois mais qui elle en détruit aussi beaucoup; il en résulte peu de créations nettes d'emplois, ce qui explique , en partie, un niveaude chômage qui reste élevé.
Une forte augmentation des emplois précaires (CDD, Intérim, Stagiaires), même s'il faut rester nuancé sur leur part, plutôt marginale, dans l'emploi total. Par contre, certaines catégories d'actifs (jeunes, peu qualifiés, femmes) sont très exposées à la précarité de l'emploi.
Si la flexibilité permet une baisse du chômage, elle n'élimine cependant pas les inégalités.De nos jours, on peut être pauvre et avoir un emploi, (530 000 ménages de travailleurs pauvres en France, dont 319 000 de salariés précaires) (référence : ALTERNATIVES ECONOMIQUES de décembre 2000). L'emploi ne nous met plus à l’abri de la pauvreté.
 

 
 
2  L'amélioration de la qualification des emplois
 
A) La diversité des qualifications.
Définition: Ensemble des connaissances et desaptitudes requises par un emploi. 
On distingue la qualification individuelle (connaissances professionnelles d'un individu, ses savoirs, savoir-faire, savoir être. La qualification de l'emploi (qualités requises pour occuper un poste de travail)
Chaque année, 60 000 jeunes sortent du système éducatif sans qualification individuelle, les employeurs s'entêtent à penser que si les jeunes sontmauvais à l'école, ils le sont au boulot. Ils ne peuvent donc acquérir aucune formation et connaissent alors chômage, emplois précaires, SMIC et pauvreté. (Référence: ALTERNATIVES ECONOMIQUES de novembre 2000)
 
B) De la qualification officielle aux compétences réelles
La qualification requise par un emploi consiste généralement à s'assurer d'un savoir-faire. Dans la réalité, d'autres critèresinterviennent comme la personnalité de l'individu, son environnement social au travail... Ces éléments sont intégrés dans la notion de compétence. On distingue le travail prescrit (basé sur la qualification) du travail réel (qui joint les compétences à la qualification).

 
C) La qualification et la formation professionnelle des salariés
Avec un marché du travail plus exigent la formation d’unindividu devient de plus en plus un processus permanent. La formation initiale (à l'école) est plus longue et dans le milieu professionnel la formation continue se développe, avec cependant des disparités importantes car l'accès aux formations varie beaucoup en fonction de la taille, de l'activité, des ressources financières et humaines des entreprises.
Au niveau des salariés, l'accès à la formationvarie selon le sexe de l'individu, son âge, le statut de l'emploi et surtout sa qualification initiale. La durée des formations est aussi très variable. Il en résulte une répartition très inégale selon les emplois; elle est d'autant plus répandue que l’entreprise est grande, que son activité et liée au progrès technique et que le personnel est qualifié. On constate aujourd'hui que les formationsprofessionnelles ne profitent guère à ceux qui en auraient le plus besoins (44.7% des salariés qui bénéficient d'une formation sont des cadres), cela renforce ainsi les pratiques sélectives des entreprises.
  
 
3  La flexibilité et ses conséquences sur l'emploi: des effets contrastés pour les salariés
 
A) Les formes de la flexibilité (rappel)
Définition: ensemble des moyens permettant à...
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