En quoi les Espaces Numériques de Travail et les nouvelles technologies engagent une remise en question du métier d'enseignant ?
De nos jours, les nouvelles technologies font partie de notre quotidien et de notre société. Il faut rappeler que l'enseignement et le milieu scolaire en général ont toujours montré un intérêt pour l'utilisation des nouvelles technologies. C'est en ce sens que l'ordinateur a pris la place d'outil pédagogique pour les cours de mathématiques à la fin des années 50. Or, l'utilisation de ce nouvel outil n'était alors pas chose simple, ni à la portée des professeurs, ni du particulier lambda d'ailleurs. De plus, pour des raisons budgétaires, les moyens en nouvelles technologies n'étaient pas les mêmes au sein de chaque école (Les communes rurales étant plus défavorisées que les villes et communes intégrées à des agglomérations).
Le B.O. Du 18 mars 2010 stipule que l'école a pour mission de préparer à la vie professionnelle et ainsi permettre aux élèves de leur offrir toutes les chances de s'intégrer à la vie sociale et économique. Ainsi, il apparaît nécessaire de proposer et de diffuser des outils numériques pour l'enseignement favorisant la réussite de l'élève à l'école et dans la société dans laquelle il vit. D'ailleurs, l'introduction des programmes de l'école primaire de
2008 précise également que « la grande inspiration de l’École républicaine est d'offrir à tous les enfants des chances égales de réussite et de préparer, pour tous, une intégration réussie dans la société » conformément à la Constitution de 1958 et à la Loi d'Orientation de 2005.
Il est par ailleurs précisé dans la Loi d'Orientation de 2005 que l’État donne les moyens humains et financiers afin que toute personne handicapée puisse être scolarisée en milieu
« ordinaire ». Des logiciels particuliers pourront être utilisés afin de s'adapter à la nature du handicap de ces personnes.
Les programmes de l'école primaire de 2008 décrivent les compétences