Introduction

Dans un souci d'apporter à M. un encadrement riche sans gêner le bon déroulement des consultations ni gaspiller de matériel, j'ai décidé de répartir l'encadrement sur trois séquences éducatives, plus une sequence d'évaluation finale. La première consisterait en un simple apport d'informations , afin de l'aiguiller dans ses recherches; la seconde constituerait l'évaluation de ses acquis suite à ses recherches et l'apport d'informations complémentaires en vue de la réalisation du test; la troisième serait consacrée à la réalisation d'un test urinaire de grossesse.
Séquence 1: Le mercredi matin, j'ai expliqué à l'étudiante que la réalisation d'un test urinaire de grossesse consiste à déposer quelques gouttes d'urine à l'aide d'une pipette dans le réservoir d'un test. Le résultat du test indique si la patiente est enceinte ou non; un résultat positif est considéré comme infaillible, mais un résultat faussement négatifest possible, notamment en cas de test périmé ou précoce ; pour une meilleure fiabilité, conseiller à la patiente d’uriner au reveil (urines plus concentrées) ou de ne pas trop boire les heures avant le test. Il s’agit d’un petit appareil qui contient des anticorps réagisssant au contact de l'hormone βHCG, dite "de grossesse". Je l'enjoins à s'informer sur la nature de cette hormone.
Séquence 2: À 12h, en préparant ensemble l'infirmerie et le cabinet médical à recevoir les patients, M. m’a dit qu'elle s’était entretenue avec le médecin gynécologue qui lui a expliqué que l'hormone chorionique gonadotrope, ou βHCG, est une hormone présente seulement chez la femme enceinte et permet la fixation de l'oeuf dans l'endomètre. Elle savait que l'on pouvait la détecter dans le sang à partir de huit jours après la fécondation et dès le premier jour de retard de règles avec un test urinaire. Elle savait aussi que son taux monte très rapidement en début de grossesse, puis chute entre la 8eme et la 12eme semaine d'aménorrhée. Je lui ai demandé