L’enseignement traditionnel au Maroc
Mohsine El Ahmadi
El Mustapha Kchirid
Etudes du Conseil Supérieur de l’Enseignement
L’enseignement traditionnel au Maroc
SOMMAIRE
Remerciements 5
Démarche méthodologique 7
Introduction 9
Par tie I : Analyse so cio logique 11
C
hapitre I : Morphologie, structures et fonctionnement de l’enseignement traditionnel 13
1. Morphologie de l’enseignement traditionnel 13
2. Structures de l’enseignment traditionnel 15
3. Fonctionnement de l’enseignement traditionnel 17
A- Fonctionnement financier 17
B- Fonctionnement administratif 17
C- Fonctionnement pédagogique 18
C
hapitre II : T héorie et typologie des établissements de l’ET 19
1/ Théorie de l’école coranique 19
2/ Typologie des établissements traditionnels 20
3/ Parcours imaginaire d’un élève de l’ET 22
Par tie II : Analyse empiri que 29
C
hapitre I : Analyse univariée et bivariée 31
C
hapitre II : Système des attentes, souhaits et débouchés 46
1. Attentes des élèves 46
2. Souhaits des élèves 47
3. Débouchés recherchés 48
C
hapitre III : Système d’évaluation 49
C
hapitre IV: Analyse de profils 51
C
onclusion 53
Annexes 59
Exposition photos 85
Etudes du Conseil Supérieur de l’Enseignement
L’enseignement traditionnel au Maroc
Remerciements
Cette étude a pour origine une enquête sociologique réalisée durant l’automne 2007 pour le compte du Conseil Supérieur de l’Enseignement (CSE) sur le thème «Etat de l’Enseignement Traditionnel au Maroc : réalité et perspectives».
Cette enquête s’était donnée pour objectifs d’établir un diagnostic général de l’Enseignement Traditionnel, permettre une bonne connaissance culturelle de ce phénomène, faire connaître ce genre d’enseignement, sa typologie, ses caractéristiques, ses spécificités et ses horizons.
Mais avant tout, l’auteur aimerait remercier toutes celles et ceux qui l’ont aidé dans sa tâche à commencer par Monsieur Ahmed Herzenni, Monsieur Mohamed Fatihi ainsi que Madame Shams Sahbani, Monsieur Said