L’enseignement traditionnel au Maroc
Mohsine El Ahmadi El Mustapha Kchirid

Etudes du Conseil Supérieur de l’Enseignement



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SOMMAIRE

Remerciements Démarche méthodologique Introduction

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PARtIE I : AnAlySE SOcIOlOgIquE 11 chapitre I : Morphologie, structures et fonctionnement de l’enseignement traditionnel 1 1. Morphologie de l’enseignement traditionnel 2. Structures de l’enseignment traditionnel 3. Fonctionnement de l’enseignement traditionnel A- Fonctionnement financier B- Fonctionnement administratif C- Fonctionnement pédagogique chapitre II : théorie et typologie des établissements de l’Et 1/ Théorie de l’école coranique 2/ Typologie des établissements traditionnels 3/ Parcours imaginaire d’un élève de l’ET PARtIE II : AnAlySE EMPIRIquE chapitre I : Analyse univariée et bivariée chapitre II : Système des attentes, souhaits et débouchés 1. Attentes des élèves 2. Souhaits des élèves 3. Débouchés recherchés chapitre III : Système d’évaluation chapitre IV: Analyse de profils conclusion Annexes Exposition photos 13 15 17 17 17 18 19 19 20 22 9 1 46 46 47 48 49 51 5 59 85



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Remerciements
Cette étude a pour origine une enquête sociologique réalisée durant l’automne 2007 pour le compte du Conseil Supérieur de l’Enseignement (CSE) sur le thème «Etat de l’Enseignement Traditionnel au Maroc : réalité et perspectives». Cette enquête s’était donnée pour objectifs d’établir un diagnostic général de l’Enseignement Traditionnel, permettre une bonne connaissance culturelle de ce phénomène, faire connaître ce genre d’enseignement, sa typologie, ses caractéristiques, ses spécificités et ses horizons. Mais avant tout, l’auteur aimerait remercier toutes celles et ceux qui l’ont aidé dans sa tâche à commencer par Monsieur Ahmed Herzenni, Monsieur Mohamed Fatihi ainsi que Madame Shams Sahbani, Monsieur Said Rachek et