Contenus d’enseignement / objectifs / finalités
Plan : Définition des termes Des pistes de réflexion Mise en tension dans un devoir Des pistes de réponses Des exemples 1TD d’application (non réalisé par manque de temps)

Définition des termes
CONTENUS D’ENSEIGNEMENT « Tout ce qui est objet d’enseignement et d’apprentissage et qui constitue les savoirs qui sont enseignés et les connaissances que construisent les élèves au fil du temps » (Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, Y. Reuter) "Les contenus d'enseignements sont les éléments, les connaissances ou techniques que l'élève doit apprendre, s'approprier, intégrer et utiliser pour avoir la compétence visée". Rapport de jury CAPEPS Ext 2001 « Le système des éléments qu’un élève doit s’approprier pour comprendre et réussir les actions » (Marsenach 89) « Les conditions que l’élève doit intégrer pour transformer ses actions » (Marsenach 91) « Savoirs fondamentaux, capacités de jugement, formes culturelles et patrimoniales que tout établissement scolaire doit faire acquérir aux élèves » MEN 99 cité par Marie Paule PoggiCombaz dans revue française de pédagogie 2002

Pierre Arnaud 83: « Une discipline d'enseignement ne devient matière d'enseignement que si ses contenus (objet de la connaissance) sont structurés et hiérarchisés en fonction du niveau des élèves. Il s'agit de définir des niveaux d'acquisition en tenant compte de certains types d'exigences quant au savoir à acquérir ou aux aptitudes sollicitées. »
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Joëlle Flouroux

CAPEPS INT 14/10/2009

OBJECTIFS Les objectifs : transformations attendues « Enoncé d’intention décrivant le résultat attendu à la suite d’une action. En pédagogie, un objectif est un énoncé d’intention décrivant ce que l’apprenant saura ou saura faire après apprentissage. Les objectifs sont normalement dérivés des finalités de l’Education et des objectifs généraux de formation ». (Pédagogie : dictionnaire des concepts clés, Raynal, Rieunier) L'ensemble des