Enseigner à des élèves non francophones

F. CHNANE - DAVIN

Université de Provence, IUFM d’Aix-Marseille
UMR ADEF

I. Cadre général institutionnel * Textes de cadrage * Organisation de l’accueil, l’évaluation et l’orientation des élèves * Formation et accompagnement des enseignants II. Approche didactique FLE /FLS/FLM * langue maternelle * langue étrangère * langue seconde III. Le français langue seconde (FLS) et langue de scolarisation (FLSco) : * Notions, concepts, méthodologie et références didactiques IV. Besoins langagiers des non francophones * communicatifs * disciplinaires * culturels V. Axes directeurs pour une méthodologie * Langue de communication scolaire et extra scolaire * Formes discursives dans les disciplines * Outils de la langue dans les énoncés oraux et écrits * Français de scolarisation et approche interdisciplinaire (langage des disciplines) * Culture d’origine, culture d’accueil, vers quelle approche interculturelle ? VI. Evaluation : Interférences et interlangue chez les non francophones * extraits de productions orales d’élèves * extraits de productions écrites d’élèves VI I. Pistes didactiques * Extraits de séances de classes filmées dans le DAI (Dispositif d’accueil et d’intégration) collège. * Manuel Entrée en matière

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Public : Primo-arrivants , nouveaux arrivants ou nouvellement arrivés (ENAF, ENA), allophones, non francophones, … Hétérogénéité : origine, langue, culture, passé scolaire
Textes officiels :

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- Loi de 1882 : « l’instruction primaire est obligatoire pour les enfants des deux sexes,

français et étrangers, âgés de 6 à 14 ans révolus » - 1965 : La 1ère classe d’accueil à l’école Condorcet d’Aubervilliers où sont regroupés les enfants arrivant d’Algérie dans une classe expérimentale, de 15 élèves maximum. - B.O.E.N. n°5 du 29 janvier 1970 : * la circulaire, n° IX-70-37 du 13 janvier 1970, légitime l’existence des classes expérimentales pour enfants étrangers scolarisés dans le primaire destinées à des