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Séance de natation cycle 1
entrée dans l'eau

Dans les programmes : domaine: « agir et s'exprimer avec son corps ».

Compétences :
adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variées
coordonner et enchaîner des actions motrices

Activités support : entrée dans l'eau: le bonhomme barboteur

Objectifs :
accepter le premier contact de l'eau
s'éloigner dubord
aller de plus en plus profond

But: descendre les marches

dispositifs:

marches
échelle

Consignes:
s'asseoir sur la première marche les jambes dans l'eau,
puis descendre sur l'autre marche
validation du niveau : descendre sur la dernière marche

Variables:
donner la main à un camarade
donner la main à un adulte
tenir la barrière, seul sans aidedescendre par l'échelle dos au bassin avec l'aide d'un adulte

problèmes rencontrés:
l'élève ne veut pas aller dans l'eau
ne veut pas s'asseoir sur la marche

interventions possibles:
lui tenir les mains constamment
aller avec lui dans l'eau
le questionner pour comprendre sa peur
Séance de natation cycle 1
immersion

Dans les programmes : domaine: « agir et s'exprimeravec son corps ».

Compétences :
adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variées
coordonner et enchaîner des actions motrices

Activités support : immersion : le petit crocodile

Objectifs :
Sentir l’eau sur tout le corps,
accepter la profondeur,
maîtriser ses émotions
se relâcher dans l’eau.

But: descendre les marches pour mettre les épaulesdans l’eau.

Dispositifs:

marches
échelle

Consignes:
Mettre les épaules dans l’eau au niveau des marches du petit bassin.
Avoir de l'eau sur tout le corps
sentir son corps qui est relâché et les jambes qui flottent

Variables:
En variant le trajet du déplacement, debout, sur les genoux…
En marchant, en sautant...
En s’allongeant comme un crocodile.problèmes rencontrés:
l'élève ne veut pas aller dans l'eau

interventions possibles:
lui tenir les mains constamment
aller avec lui dans l'eau
le questionner pour comprendre sa peur

Séance de natation cycle 1
déplacements

Dans les programmes : domaine: « agir et s'exprimer avec son corps ».

Compétences :
adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variéescoordonner et enchaîner des actions motrices

Activités support : déplacement : la grenouille aventurière

Objectifs :
S’éloigner du bord et se déplacer seul dans le petit Bain.

But:
Entrer dans l’eau par les marches et traverser le petit bain à proximité du bord.

dispositifs:

marches
échelle

Consignes:
Se déplacer d’un point A à un point B.
Réalisationd’un circuit (entrer par les marches, se déplacer et traverser, sortir par l’échelle).en marchant
Traverser rapidement le bassin en marchant sans appui sur le mur

Variables:
en allant au milieu du bassin avec ou sans matériel.
En réalisant des jeux (1 2 3 soleil) ou des duels

problèmes rencontrés:
l'élève ne veut pas s'éloigner du bord

interventions possibles:
En tenant lemur avec deux mains.
En tenant le mur avec une main.
En tenant la corde
Sans tenir le mur.

Séance de natation cycle 2
entrée dans l'eau

Dans les programmes : domaine: E.P.S.

Compétences :
adapter ses déplacements à différents types d'environnements
* activités aquatiques et nautique : s'immerger, se déplacer sous l'eau, se laisser flotter
réaliser une performance
*natation : se déplacer sur une quinzaine de mètres

Activités support : natation

Objectifs :
entrer dans l'eau de différentes façons (en sautant, en roulant et en plongeant)

But:
entrer dans l'eau depuis un tapis (d'au moins trois façons)

dispositifs:
trois tapis

Consignes:
se mettre au bord du tapis et entrer dans l'eau
mettre la tête sous l'eau
varier...
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