Etapes de la séquence en arts visuels

Cette présentation peut donner lieu à de nombreux aménagements selon l’âge des élèves et les objectifs poursuivis par l’enseignant.

|Etape |Commentaire |Exemples & conseils |
|Sollicitation des élèves |Tenir compte des centres d’intérêts des élèves |Une notion : la limite, l’envers et l’endroit, |
| |(jeux, goûts, événements, etc.). |cacher/montrer… |
| | |Une image |
| |L’enseignant cherche à impliquer l’élève de façon à |Une ou des œuvres |
| |lui donner envie de chercher, d’inventer, de créer. |Une technicité : peindre, sculpter, dessiner.. |
| | |Un apprentissage technique : le frottage, le collage, |
| |Il peut prendre appui sur différents types d’entrées|l’assemblage, le pliage, le pochoir, les empreintes… |
| |(citées en exemple). |Un objet |
| | |Une opération plastique (associer, isoler, transformer, |
| | |reproduire..) |
| | |L’imaginaire (le monstre, le labyrinthe, la maison…) pouvant |
| |