3. Analyse de cas 3.1. Analyse du cadre
Céline a été rencontrée lors de deux entretiens qui se sont déroulés au CPMS. Lors du premier rendez-vous, Céline, sa mère et son frère ont été accueillis par l'assistante sociale et moi-même. Nous leur avons rappelé l'objet de la rencontre et j'ai expliqué à la maman en quoi allait consister mon entrevue avec Céline. La mère, en présence de son fils a donc été reçue par l'assistante sociale afin de collecter les informations propres à l'anamnèse. Pendant ce temps, j'ai invité Céline à me suivre dans une autre pièce afin de lui faire passer le WPPSI-III. Avant de commencer, j'ai proposé à l'enfant de faire un dessin de son choix, pour la mettre plus à l'aise et en confiance. Cinq jours plus tard, lors du second entretien, j'ai revu Céline pour nous centrer sur le pédagogique, l'instrumental et l'affectif.

3.2. Analyse de la demande
Une des missions du psychologue en CPMS est d'effectuer un travail de dépistage en classes de maternelle.
Ainsi, dans une perspective de détection précoce de problèmes éventuels, un premier dépistage est organisée en deuxième maternelle. Au niveau comportemental, Céline s'est révélée être une petite fille timide qui s'exprime très peu. Ce dépistage collectif a également pu mettre en avant, ses difficultés en graphisme. Il a ensuite été discuté avec son institutrice, d'un manque de régularité et d'entrainement scolaire. Par conséquent, les parents de Céline ont été encouragés à mettre plus souvent leur fille en classe.
L'enfant a été revue en classe de troisième maternelle où des dépistages en début et fin d'année scolaire sont organisés afin de voir son évolution. C'est une petite fille toujours très discrète et manquant d'assurance qui a été retrouvée. Cependant, son institutrice souligne le fait qu'elle évolue bien par rapport à la deuxième maternelle où elle avait toujours sa tutute et son doudou. De plus, elle a des copines de classe, arrive à s'exprimer devant le groupe et est