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FICHE PEDAGOGIQUE
CAS IMMODOT : classe de première STT gestion

1. THEME : Immobilisations - Amortissements
Tableur

2. COMPETENCES A ACQUERIR :

Référentiel : Point B.3 / B.4

- analyser les flux d’acquisition des immobilisations
- justifier les fonctions de l’amortissement
(juridiques, économiques, fiscales, financières)
- enregistrer une facture d’acquisitiond’immobilisation avec TVA (mais sans frais)
- établir un plan d’amortissement (linéaire)

3. ACTIVITES :

- apprécier les différents comptes d’une balance
- mettre en oeuvre une stratégie d’analyse
- comparer les données puis décider
- découvrir les règles de gestion
- calculer puis mettre en oeuvre un plan d’amortissement
- commenter et modéliser
- comprendre la syntaxe d’un tableur

4.PRE-REQUIS :

- connaître les notions de charges consommées
- connaître le compte de résultat, classe 6 et 7
- avoir commencé l’utilisation du tableur
- avoir enregistré dans les comptes des écritures courantes

5. CONDITIONS DE REALISATION

Le cas est réalisable de façon autonome
1re séquence : supports traditionnels

2e séquence : avec accès individuel aux micro-ordinateurs6. RESSOURCES

MATERIELS-DOCUMENTS LOGICIELS-MODELES
- 1 micro-ordinateur 1 tableur (Excel par exemple)
- énoncé du cas
- 1 imprimante
GUIDE PROFESSEUR

CAS IMMODOT

1. PREPARATION DE LA SEQUENCE

Documents à préparer :

deux séquences pour l’énoncé du cas
balance et annexes

Logiciels à charger

tableur : Excel par exemplefichier, maquette plan d’amortissement

Points d’entrée - élève dans l’application :

chargement du système d’exploitation et du logiciel tableur
maquette du plan

2.DEROULEMENT DE LA SEQUENCE

Organisation : 2 séquences de 2 heures environ chacune
préparation de la première séquence sans micro-ordinateur

Méthode : méthode inductive
première séquence : découvrir pour modéliserdeuxième séquence : mise en oeuvre du modèle

3. MODALITES D’EVALUATION

Quoi ? - capacité de l’élève à découvrir
- capacité de l’élève à interpréter
- connaissances déduites
- globalisation dans l’approche juridique, économique, financière, fiscale et comptable des amortissements

Comment ? - faire éditer un dossier aux élèves
- utiliser le rétroprojecteur

4. PROLONGEMENTS POSSIBLES- développer l’application sur tableur
- développer la notion de capacité d’autofinancement
- introduire le concept de rétention de trésorerie
- étude des charges décaissées et non décaissables
DOSSIER ELEVE

CAS IMMODOT
PRESENTATION DE L’ENTREPRISE

Monsieur IMMODOT a créé une entreprise individuelle dont le premier exercice a été ouvert le 1/1/N pour clôturer au 31/12/N.L’activité principale est la vente en l’état de produits d’épicerie fine, de plats cuisinés et charcuteries importées d’Espagne.

Monsieur IMMODOT vous communique en annexe 1 un extrait de la balance des comptes, au 31/12/N, après régularisations d’inventaire.

1re séquence : découverte

1. Définir la notion d’exercice, d’ouverture, de clôture, de vente en l’état

2.Justifier l’inscription de laSuper5 en 108

3.Justifier l’inscription du terrain, construction, machine et camion en classe 2

4.Justifier l’inscription des fournitures administratives en 6064, des fournitures de petit équipement en 6063, de la calculette en 60682, de l’échelle en 60681. Comparer les valeurs de la machine (215) et de l’échelle (60681).

5.En déduire la règle de gestion concernant l’inscription desimmobilisations en classe 2. Représenter cette règle sous forme d’organigramme (ou autre tableau).

6.Tester votre schéma avec le 215 (installations techniques), le 6063 (extincteurs), le 60681 (échelle)

7.A l’aide de la balance annexée, valoriser la dépréciation subie en N par : le terrain, la construction, le matériel, le matériel de transport. Justifier ces dépréciations.

8.Sachant...
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