MEMOIRE PROFESSIONNEL
FLAYOLS Olivier
Professeur des écoles stagiaire

La course d’endurance au cycle 3

Directeur de mémoire : M. Jean-Paul Gérard Session : juin 2004 INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES DE LA REUNION

Sommaire SOMMAIRE…………………………………………………………………………... 2

INTRODUCTION……………………………………………………………………... 3 I - DEFINITIONS ET INSTRUCTIONS OFFICIELLES………………………….
1°) L’aspect biomécanique 2°) L’aspect physiologique 3°) L’aspect psychologique 4°) Les instructions officielles

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II – UNE UNITE D’APPRENTISSAGE EN ENDURANCE
1°) Analyse de la classe et du public 2°) Les séances de l’unité d’apprentissage en endurance 3°) Organisation et résultats attendus

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III – ANALYSE DES RESULTATS…………………………………….....................
1°) Y a-t-il eu un changement entre le début et la fin de la 1ère séance ? 2°) Y a-t-il eu un changement entre le début et la fin de la dernière séance ? 3°) Les transformations observées suite à l’unité d’apprentissage 4°) Erreurs et limites de l’étude

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CONCLUSION……………………………………………………………...................

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Bibliographie…………………………………………………………………………... 33 ANNEXES

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INTRODUCTION
L’éducation physique et sportive (EPS) se veut une discipline servant d’interface entre l’individu, son propre développement et la société. Elle offre à la fois des possibilités de découvertes nouvelles dans les pratiques des activités physiques et sportives (APS) à l’école et en dehors, comme des occasions d’exprimer un type particulier de sociabilité dans un environnement fortement structuré. L’EPS constitue ainsi un enseignement obligatoire restant indispensable à l’équilibre de l’enfant, qui est un adulte en devenir, et à son épanouissement, d’un point de vue global et spécifique.

Au travers de l’EPS, je vais ainsi m’intéresser plus précisément à une activité athlétique, la course d’endurance. Courir, c’est améliorer sa santé et développer ses capacités et possibilités cardio-pulmonaires, et musculaire. Le