Examen sept 06

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Session de Septembre 2006

LICENCE SCIENCES 1ère année

UE « Panorama de la diversité en psychologie » 2ème Semestre – CODE DE L'EPREUVE 200 Responsable du sujet : Elisabeth DEMONT – Durée 1 h
REPORTEZ VOTRE NUMERO D’ANONYMAT (SE + 6 CHIFFRES) SUR LA FEUILLE DE REPONSE AINSI QUE LE CODE DE L’EPREUVE. VOUS DEVEZ REPORTER LA REPONSE CHOISIE EN NOIRCISSANT LA CASE CHOISIE. NOIRCISSEZ EGALEMENTLE CODE DE L'EPREUVE : CODE 200

Indiquez LA bonne réponse. 0.5 point par bonne réponse. Attention ! Chaque mauvaise réponse donnera lieu à un retrait de 0.5 point. Aucun document n’est autorisé. Répondez sur le recto de la feuille.

1) La psychologie génétique : a) s’intéresse exclusivement à l’étude des phénomènes relatifs à la transmission des caractères génétiques b) s’intéresse égalementà l’étude des phénomènes relatifs à la transmission des caractères génétiques c) ne s’intéresse pas à l’étude des phénomènes relatifs à la transmission des caractères génétiques d) est l'équivalent de la psychologie de l'enfant 2) Le paradoxe de l'amnésie infantile : a) Est le fait de ne plus se souvenir des événements antérieurs à l'âge de 2-3 ans b) Est le fait de ne plus se souvenir desévénements antérieurs à l'âge de 1 an c) Renvoie à l'incapacité de mémorisation des nourrissons d) Aucune bonne réponse 3) Lors de la phase de familiarisation du paradigme d'habituation, l'enfant : a) Encode les caractéristiques du stimulus présenté b) Se désintéresse du stimulus présenté car il s'endort c) Est souvent intéressé par le stimulus présenté d) Compare les caractéristiques du stimulus avec lestraces mnésiques encodées lors de la phase de familiarisation 4) Quand pouvons-nous conclure que l'enfant a oublié le stimulus familier présenté lors de la phase de familiarisation ? a) Lorsque l'enfant s'intéresse au nouveau stimulus présenté lors de la phase test b) Lorsque l'enfant s'intéresse au stimulus familier présenté une nouvelle fois lors de la phase test c) Lorsque l'enfant nes'intéresse pas au stimulus familier présenté une nouvelle fois lors de la phase test d) Aucune bonne réponse 5) L'apprentissage opérant permet d'évaluer : a) Le registre d'informations sensorielles b) Exclusivement la mémoire à court terme c) Exclusivement la mémoire à long terme d) La mémoire à court terme et la mémoire à long terme 6) Quel est le paradigme qui permet d'étudier les capacités de rappel chezle nourrisson ? a) Le paradigme d'imitation b) Le paradigme d'habituation c) Le paradigme d'apprentissage opérant d) Les trois paradigmes 7) Quel est le paradigme qui permet d'étudier les capacités de reconnaissance chez le nourrisson ? a) Le paradigme d'imitation b) Le paradigme d'habituation c) Les deux d) Aucun des deux

8) Dans le paradigme d'habituation, la rapidité de familiarisation desnourrissons renseigne sur : a) les capacités de stockage de l'information b) la vitesse de traitement de l'information c) les capacités de récupération de l'information d) l'intérêt de l'enfant 9) La problématique du traitement de l’information considère a) que la perception reflète la réalité physique du monde b) que la perception est immédiate c) que la perception résulte d’une successiond’opérations d) que les informations globales précèdent les informations locales 10) Un Temps de Réaction de Choix est plus long qu’un Temps de Réaction Simple parce que a) les traitements sensoriels sont plus longs b) la tâche impose une discrimination c) l’exécution motrice prend plus de temps d) la durée de la décision est identique 11) L’une de ces modalités sensorielles n’est pas extéroceptive,laquelle ? a) vestibulaire b) auditive c) tactile d) visuelle 12) En psychologie cognitive, les représentations sont : a) des souvenirs imaginaires purement mentaux b) des traces sensorielles de durée brève c) indépendantes du fonctionnement de la mémoire d) des traces mnésiques localisables dans le cerveau 13) L’une de ces propriétés ne s’applique pas à la Mémoire à Court Terme (MCT),...
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