Excemple de descriptif de bac sti

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Français

Classe de 1ére G.E.
Session juin 2011

Objet d’étude: Convaincre, persuader, délibérer.

Œuvre complète: Candide ou l’Optimisme de Voltaire

Comment le contephilosophique permet de faire réfléchir à la théorie optimiste, de la combattre et de promouvoir les idées des Lumières.

Extraits étudiés
Lectures analytiques:
Chapitre I: Incipit, du début à « … lameilleure des baronnes possibles. »
Chapitre III: La bataille, du début du chapitre à « …et n’oubliant jamais Mademoiselle Cunégonde. »
Chapitre VI:L’autodafé, du début du chapitre à « avec un fracasépouvantable. »
Chapitre XIX: Le nègre de Surinam, de « En approchant de la ville… » à « …il entra dans Surinam. »
Chapitre XXX: Conclusion, dernier paragraphe.

Documents complémentaires
Laphilosophie de Leibniz, l’Optimisme

Objet d’étude: la poésie

La fonction poétique et ses usages, argumenter, émouvoir, faire voir et ressentir

Lectures analytiques:
J. de la Fontaine, Le Savetieret le Financier, (in Manuel, page 262)
Ronsard, Sur le mort de Marie
« Comme on voit sur la branche… » (in Manuel, page164)
Sonnets pour Hélène
« Quand vous serez bienvieille… »

Objet d’étude: théâtre et représentation

Comment représenter l’héroïsme et le défi face à la société, à la souffrance, à l’amour, à la mort sur une scène?

Œuvre complète: Cyrano deBergerac d’E. Rostand
Lectures analytiques:
Acte I, scène 4, La tirade du nez, vers 312 à 353
Acte III, scène 7, L’aveu sous le balcon, vers 1455 à 1481
Acte IV, scène 8, L’héroïsme de ChristianActe V, scène 6, La mort de Cyrano, du vers 2532 à la fin.

Documents complémentaires
La Préciosité

Objet d’étude: Le roman et ses personnages

Comment les outils narratifs sont mis au serviced’une vision critique des rapports sociaux.

Œuvre complète: Bel-Ami de G. de Maupassant

Lectures analytiques:
Première partie, chapitre I, Incipit, (du début à « …au mauvais sujet des romans...
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