Mon choix s’est naturellement porté sur la danse car je pratique depuis plusieurs années la jongle, et qu’on y recherche tout comme en danse des mouvements esthétiques accompagnés d’une musique. De plus j’étais curieux d’arriver à laisser mon corps s’exprimer sans l’intermédiaire d’un outil.
Mon exposé se déclinera en 3 grandes parties :

1- La danse d’une manière générale

a. Définition de la danse & ses prcpales ressources

b. Ma préparation à cette épreuve & les apports personnels qu’elle m’a apportée.

2- Présentation d’une séance de danse

3- L’organisation de l’EPS à l’école.

Définition de Pia Pineau – 1982 : Organisation intentionnelle des mouvements du corps, dans l’espace & dans le temps, réclamant une utilisation optimale de l’énergie, et ayant une valeur propre & esthétique dans un but d’expression et/ou de communication.

Pour compléter cette définition, on peut y ajouter les principales ressources sollicitées lors de la pratique de la danse :

- Ressources affectives :

o [chorégraphe] donner des idées & accepter celles des autres ( me lancer à partir de rien pour trouver des idées.

o [danseur] oser en engageant son identité & contrôler ses émotions ( oser présenter des mouvements dont je n’étais pas sûr de la valeur pour un regard extérieur.

o [spectateur] respecter les autres, leurs choix, leur production ( j’ai su apprécier certains côtés d’un spectacle de danse même si je n’en ai sans doute pas tout compris.

- Ressources cognitives :

o Comprendre & accepter les consignes et les contraintes ( j’ai du m’adapter à l’espace imposé, utiliser les procédés de compositions (répétition, transposition, contraste) et les composantes du mouvement (temps, espace, énergie).

- Ressources motrices :

o Symbolisation, fluidité et qualité du mouvement, dissociation & coordination segmentaire ( chercher à transmettre un message, une