• Travailler les transitions • Parler de cycle • Revoir pour les rôles • Comparaison maternelle/primaire : on s'y perd

INTRODUCTION (Motivation, expérience, difficultés rencontrées) J'ai donc choisi la danse comme prestation physique. Avant de préparer cette épreuve je n'ai pratiqué la danse que dans le cadre du baccalauréat. Ce qui a été le plus difficile pour moi, c'est de trouver un répertoire de gestes à enchaîner pour créer ma chorégraphie. Cependant il m'a été plus évident d'improviser lors de la mise en danse. Je n'ai donc pas rencontré de difficultés particulières à communiquer non verbalement. Ce qui m'a paru le moins évident a été de trouver des gestes et de les enchaîner afin de créer une chorégraphie tout en prenant en compte l'espace, le temps, et l'énergie. Il a donc fallu que je teste, que je retienne des gestes, que je les répète, les mémorise et les enchaîne. Je suis pourtant satisfaite d'avoir choisit la danse car elle permet de mobiliser entièrement le corps en étant créatif et offre beaucoup de libertés quant à la prestation attendue.
Qu'appelez vous mise en danse ?
Qu'est ce qu'une chorégraphie ?
Qu'est ce que l'énergie ?

(Défintion de la danse) En effet la danse est une activité physique, sportive et artistique qui permet de se mouvoir, de s'exprimer avec son corps et non avec des mots. La danse permet de communiquer du sens avec sa propre gestuelle. « Danser » c'est donc traduire une intention en mouvements afin de signifier, d'exprimer.
Que signifie mouvoir ?
Qu'entendez-vous par traduire une intention ?

( Enjeux) La danse a différents enjeux : elle permet d'accéder à une culture artistique, elle permet de développer ses possibilités motrices et finalement elle participe à la construction de sa personne. Ainsi la danse est une activité physique, sportive et artistique dont les enjeux vont dans le sens des trois objectifs généraux de l'éducation physique et sportive à l'école. (objectifs généraux de l'EPS)
Pourquoi