Je voudrais engager cette présentation par l’exposition des différentes étapes qui ont jalonnées mon parcours jusqu’au Master de didactique des langues étrangères. Des nombreuses raisons qui m’ont conduite vers l’enseignement, je souhaite mentionner l’envie de transmettre aux apprenants mon goût pour la découverte et le partage des savoirs et des expériences. Au sein des divers enseignements suivis, ce sont les langues qui, plus que toute autre, ont retenu mon attention. Bachelière, Il m’a fallu choisir parmi celles que j’avais étudiées tout au long de ma scolarité (à savoir l’anglais à partir de la 6ème, l’espagnol à partir de la 4ème et enfin l’italien en seconde). Mon choix s’est porté vers l’espagnol, qui n’était pourtant pas la langue dans laquelle j’avais le meilleur niveau, car face à la difficulté que représente l’apprentissage d’une LE, j’ai préféré opter pour celle dont la culture m’attirait davantage. Je reste encore persuadée que ce choix a été décisif étant donné qu’il m’a permis de participer au programme d’échange universitaire ERASMUS, programme qui a été une véritable révélation pour moi. C’est au cours de ce séjour que j’ai pris conscience de l’importance que revêtait pour les étrangers l’apprentissage du français et de l’intérêt qu’ils portaient à la culture française. J’ai donc décidé d’apporter ma « petite contribution » au rayonnement du français à l’étranger en devenant enseignante de FLE. La maîtrise FLE, aujourd’hui Master 1 m’a semblé indispensable à la réalisation de mon projet professionnel. Ce diplôme m’offrait l’opportunité d’acquérir une solide formation pédagogique, élément essentiel à une insertion professionnelle dans les meilleures conditions. Je n’avais jusqu’alors dispenser que des cours de soutien et de conversation pour les étudiants de l’université de LP de GC et pour une petite association d’Aulnay/bois. Il s’agissait donc pour moi de découvrir et maîtriser les différents outils mis à la