AMBIANCE DE CLASSE ET STRATEGIES
D’APPRENTISSAGE DES ETUDIANTS AU COURS DE
L’EXPRESSION ORALE

INTRODUCTION

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De nos jours, notre société se développe de plus en plus, les besoins de l’apprentissage des langues deviennent nécessaires pour tout le monde. La langue nous aide non seulement à trouver facilement un travail mais encore à pouvoir communiquer dans cette langue. C’est l’objectif qu’on veut atteindre quand on enseigne des langues selon l’approche communicative. C’est la raison pour laquelle l’expression orale est considérée comme la compétence prioritaire parmi les quatre compétences linguistiques. Cependant, ce n’est pas la compétence facile surtout pour l’apprentissage du français. On pense que dans le cours de l’expression orale, l’ambiance de classe sera très animée, bruyante, et que les étudiants pourront bien échanger avec ceux qui parlent français. Mais c’est seulement le souhait parce qu’en réalité ils ont du mal à s’exprimer quoi qu’ils suivent ce cours pendant toutes les quatre années à l’université.

Alors, les questions préoccupantes se sont posées: - Les étudiants aiment-ils suivre ce cours?

- Quelles sont les raisons pour lesquelles les étudiants ont du mal à s’exprimer? - Est-ce qu’ils comprennent les énoncés des autres?

Une suite de questions nous a poussé à faire une recherche intitulée:

« Ambiance de classe et stratégies d’apprentissage des étudiants au cours de l’expression orale »

Nous espérons que cette recherche pourrait également aider les étudiants et les professeurs à reconnaître les problèmes existant en classe de langue et à y remédier. Pour mener à bien cette recherche, nous allons chercher à répondre à deux questions suivantes:

1. Pourquoi l’ambiance de classe n’est-elle pas toujours animée dans ce cours?
2. Comment faire pour y remédier?

Notre recherche a pour but de décrire de façon concrète et exacte la