Chaussures extraordinaires
1. Cadre pédagogique
1.1. Niveau : 6ème
1.2. Objectifs
Observer, représenter.
S’interroger sur le lien entre la fonction et l’esthétique d’un objet utile. (Design).

1.3. Critères d’évaluation
Barème de notation :
………../ 6 les 2 réalisations / observation
………../10 Objet imaginé. Présentation. Qualités plastiques
………../ 4 Investissement travail. Participation.

1.4. Références aux programmes et au socle commun
Les situations permettent de représenter et présenter des objets. Les élèves sont amenés à :
Exploiter différents modes de représentation. Expérimenter des techniques variées. Explorer différentes modalités de présentation.
Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des objets (objet d’art, objet usuel, objet symbolique, design).
Représenter par le dessin, par la peinture, des objets observés, mémorisés ou imaginés.

1.5. Modalités
Temps : 3 séances.
Observation, représentations d’un objet usuel.
Questions sur le design.
Imaginer et présenter un objet.

2. Déroulement
2.1. Demande aux élèves
1ère séance :
Plier proprement une feuille en deux parties égales et la couper tout aussi proprement.
Réaliser un premier dessin qui représente votre chaussure dans le but de faire : un dessin réaliste au trait. (Sans remplir de surface).
Puis réaliser la même chose mais cette fois avec la technique de votre choix. Toujours de manière réaliste.
2ème séance :
Qu’est-ce que le design ? Questions sur l’objet utilitaire et esthétique.
Imaginer un objet esthétique, qui permette de faire des sauts extraordinaires.
Fiche technique à remplir.
3ème séance :
Représenter et présenter cet objet de manière a ce qu’il soit esthétique et que l’on voie ces caractéristiques. Il peut y avoir plusieurs points de vue et des détails en gros plans. Technique au choix.

2.2. Références artistiques
Doc : Chaussures mythiques (de l’Antiquité à nos jours).
Van Gogh, Chaussures.
Objets de Starck