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Université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis Département de Littérature Française

Mémoire de MASTER 2 recherche Master Lettres et Langues Littérature : Textes, Langues, Théories Spécialité : Littératures francophones

Littératures francophones et Institution scolaire

Sous la direction de Zineb ALI-BENALI et Nicole Blondeau

Présenté par Ferroudja Allouache

Juin 2010

SommaireINTRODUCTION ........................................................................................................ 4 I. LES LITTERATURES DITES « FRANCOPHONES » ........................................ 8

1. Littératures francophones : une définition problématique................................................................ 9 A. Littératures francophones : une définition anthropologique................................................................... 11 B. Comment nommer et classer : les pièges de la définition ....................................................................... 19 C. Une définition historiquement contextualisée......................................................................................... 21 2. Le triptyque langue, nation et narration............................................................................................... 25 A. L’espace littéraire francophone ou l’impossibilité d’écrire la nation...................................................... 27 B. Affiliations/désaffiliations ...................................................................................................................... 31 C. Ecritures francophones : uneexpérience de la modernité....................................................................... 35

II.

TEMPORALITE ET LIEUX DE RESISTANCE................................................. 39

1. Temporalité et lieux de résistance........................................................................................................... 40 A. Les lieux delégitimation......................................................................................................................... 41 B. Rôle des revues ....................................................................................................................................... 44 C. Des œuvres qui font date........................................................................................................................ 46 2. Reconnaissance par les pairs et légitimation....................................................................................... 53 A. Des préfaces…........................................................................................................................................ 54 B. … Aux manifestes.................................................................................................................................. 59 C. De nouveaux pactes de lecture................................................................................................................ 63

III.

TEMPORALITE ET PROCESSUS DE LEGITIMATION................................... 66

1. L’Institution scolaire : lieu de légitimation destextes....................................................................... 68 A. Circulaires officielles et programmes.......................................................................................................... 70 B. Les manuels scolaires et la constitution des corpus..................................................................................... 77 C. Anthologies et dictionnaires ou l’art de fabriquer des frontières................................................................. 87 2. Le processus de légitimation.................................................................................................................... 92 A. Les classeurs classés et l’invention du lecteur............................................................................................. 92 B. La francophonie sauvée par le...
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