Fiche
Les liaisons dangereuses
Pierre Choderlos de Laclos
Sous-parties et procédés

1) Une éducation avant tout personnelle.

___- Le champ lexical de l'éducation est toujours accompagné d'une marque de la 1° personne : « règles » suivi de « me » (l.3), « mes principes » (l.4), « m'instruire » (l.16), « m'apprit » (l.17).
___- Elle fonctionne en autonomie : à la fois sujet et objet des verbes appartenant au champ lexical de la____formation : « je me suis prescrites » (sujet et COI ; elle s'est fixée ses propres règles) (l.3), « je suis mon____ouvrage » (sujet et attribut du sujet) (l.9), « m'instruire », « m'apprit » (COD = objet de l'éducation)
___- « me causer des douleurs volontaires » (l.25-26), « je me suis travaillée » (l.27)
__________________________↓______________________________↓
_______________moralement ou physiquement________formation (en général travail
___________________________________________________du bois, du fer...)
___→ elle se prend elle-même pour matériau = elle se forme, au sens premier du terme.

2) Les étapes de cette éducation.

___● Tout d'abord il faut « observer et réfléchir » (l.12), « curiosité » (l.16) (elle est passive)
_____■ C'est-à-dire une observation intelligente puisque sait faire la différence entre ce qui est bon à prendre et à laisser. De plus ces deux qualités lui permettent de découvrir ce qu'on veut lui cacher (l.15 : elle_sait qu'on lui cache des choses).
_____■ C'est donc une éducation qui cherche à aller au-delà des apparences (= elle veut deviner ce qui se______..cache derrière les apparences).
_____■ Double utilité de cette observation :
_______- apprendre des connaissances (« instruire »)
_______- pratiquer par imitation : « m'apprit à dissimuler » (l.17) ; en observant les autres lui dissimuler des________choses, cela lui apprend elle-même à dissimuler à son tour (elle s'entraine)
_____■ → 1° étape = observation, 2° étape = dissimulation par le regard / imitation
___● Puis temps de